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大学生课堂参与研究局限、展望及论文参考文献

来源:学术堂 作者:韩老师
发布于:2015-02-10 共5190字
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【第1部分】大学生课堂参与的特点与影响因素分析
【第2部分】高校学生课堂参与影响因素问卷调查引言
【第3部分】学生课堂参与结构与影响因素文献综述
【第4部分】大学生课堂参与影响因素研究设计
【第5部分】大学生课堂参与的观察研究
【第6部分】大学生课堂参与的问卷研究
【第7部分】高校学生课堂参考状况研究结论与建议
【第8部分】 大学生课堂参与研究局限、展望及论文参考文献

  7 研究局限及展望
  
  (1)测量工具。本研究的《大学生课堂参与量表》是在相关理论的基础之上参考他人的问卷自行编制,在题目的数量以及质量上都需要进一步地完善。

  (2)研究内容。由于时间与精力的限制,本研究只选取了性别、年级、生命意义感、学习风格等变量探讨其对大学生课堂参与的影响,而对教师方面的因素探讨得太少,事实上,教师的性别、人格特点、师生关系等对学生的课堂参与也有着很重要的作用,这些可以纳入今后的研究中。

  (3)研究方法。课堂观察有定量和定性两种,本研究中的课堂观察偏重于量的记录,而质的东西相对较少。定性的课堂观察可以对课堂场景进行全面真实的文字描述,因此获得的资料会非常的鲜活、丰富、庞杂,在今后的研究中可以使用定量与定性相结合的方法,使得研究成果更加丰富和完善。

  (4)研究对象。由于研究者所在校区的限制,本研究中课堂观察的对象偏重理科、文科,而不同学科之间的课堂教学行为应该存在一定的差异,这也是本研究所欠缺的一个部分。

  (5)课堂参与和学生发展。本研究的重点在于探讨大学生课堂参与的现状和影响因素,而学生的课堂参与也会影响他们的学习成绩以及多方面的发展,这可以作为未来研究的方向,比如大学生课堂参与和就业的关系,大学生课堂参与和心理健康的关系等等。

  (6)课堂参与的发展。本研究结果显示大学生的课堂参与存在显着的年级差异。

  那么同一个学生从大一到大四在课堂参与上会有什么样的变化呢?这个问题同样值得我们关注,未来的研究中可以对同一批学生做追踪调查,探讨他们从大一至大四的课堂参与情况。  
  
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  致 谢

  岁月如梭,光阴如箭。三年的时间在人生的道路上很短,入学报到的情景历历在目;三年的时间又很长,长到可以记起每一堂课,每一间餐厅吃过的每一顿饭,以及每一张熟识的脸庞。三年的求学生涯即将在这个季节画上句点,句点永远不是结束,恰是另一个轮回的开始。

  在这三年里,我从一个懵懵懂懂的本科生渐渐对我所喜爱的学科有了深入的认识,这一切都要归功于我的最尊敬的导师:韦洪涛老师和黄辛隐老师。

  师者,传道授业解惑。初见韦老师,那是七年前的苏州科技学院,那时韦老师是我们“仰视”的院长;后来的本科的毕业设计,使得我与韦老师有了更多的交集。韦老师在选题方面给了我极大的指导和帮助,不辞辛苦地督促我的论文。这样含辛茹苦的栽培三年后再次降临在我的身上,如斯熟悉。韦老师学术严谨,生活中又不失幽默。

  历年的家宴是我们最美好的回忆,气氛融洽温馨,韦老师常常“不幸”的成为我们向师母吐槽的对象。师母的精湛厨艺每每都会让我们想起家的感觉。在此,对韦老师、师母及家人表示最诚挚的感谢和祝福。

  论文的顺利完成,同样离不开黄辛隐老师的指导和督促。加入黄老师的团队,不仅让我获得很多的实践机会,让我在学术上获得了长足的进步;还让我结识了一群可爱的师兄妹,他们让我三年的求学生活更加多姿多彩。黄老师的指导让我在论文的准备及写作阶段获益良多。在生活上,黄老师把我们当做自己的孩子一样给予关怀;每次黄老师从外地回来,都会给我们这帮师兄妹带回好多吃的,仿佛我们就是那群永远长不大的孩子。

  同时,我要感谢教育学院的各位老师,陈羿君老师、李莹丽老师、刘电芝老师、杨双老师、丁芳老师、王平老师等,他们不仅在授课时倾囊相授,而且在论文开题过程中给我提出了宝贵的建议,以及在搜集论文数据的过程中给予我支持和帮助。

  最浓不过师生情,最亲不过同窗谊。三年的时光有你们的风雨相随,朱建英、叶萍莉、高丽丽、韩雪、樊飞飞,谢谢你们平时的点滴照顾。总会随手多提一个水壶的建英;自己吃不胖却不断“陷害”我们的吃货叶萍莉;心灵手巧,总会帮我缝缝补补的学霸丽丽……感谢白大文、张钟元、刘金光等各位师兄师姐,以及孙新梅、张珂、田媛、王富等各位师弟师妹,在三年研究生生活以及论文完成过程中给予的无私帮助。

  最后,感谢我最亲爱的爸爸、妈妈和各位亲人,感谢你们多年来对我的关心和爱护。慈母手中线,游子身上衣,是你们的无私奉献让我在求学的道路上披荆斩棘。

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