6 总结与展望
近年来，我国经济发展迅速，这也为大规模的劳动力的迁徙提供了条件，随着父母的迁徙而出现的流动儿童这一群体，正在逐渐的被社会所关注。因为流动这一特殊性，我国学者也开始研究疏离感对于流动儿童的影响。本研究在大量研究的基础上，考察了不同人口统计学特征变量的儿童疏离感的差异，不同于以往的研究，本研究将情绪智力、友谊质量与疏离感三者同时考虑，研究了三者之间的相互作用机制。通过数据分析得到一些结论，以便为流动儿童心理健康教育提供一点参考。
6.1 研究的主要结论
通过对流动儿童疏离感的研究，得到的结论主要有：
第一，（1）在性别、父母教育程度上流动儿童的疏离感存在显着差异，但在年龄和家庭环境上流动儿童的疏离感未有显着差异。（2）人际疏离感和环境疏离感在性别、年龄、父母教育程度与家庭环境上均未有显着差异。这些是对不同的人口统计学特征进行独立样本 t 检验之后得到的结果。
第二，对流动儿童疏离感、情绪智力和友谊质量的关系进行了回归分析，得到了以下结果：（1）流动儿童疏离感受到情绪智力显着的负向影响，（2）友谊质量对流动儿童疏离感有显着的负向影响。（3）友谊质量在情绪智力与社会疏离感、人际疏离感之间有部分中介作用，在情绪智力与环境疏离感之间具有完全中介作用。
6.2 建议
随着我国经济发展速度的快速增长，经济体制改革的不断深化，社会劳动力的流动性越来越强，流动儿童疏离感日益成为社会关注的焦点。根据本研究的结论提出以下几点建议：
首先，培养流动儿童情绪智力。情绪智力在儿童心理成熟发展阶段是非常重要的。
以往研究表明情绪智力能够较好预测儿童疏离感，并呈现负相关。情绪表达、情绪认知、正向激励等内容都是情绪智力的范畴。并且本研究中发现，男性儿童社会疏离感显着大于女性儿童疏离感，这可能与男性儿童在情绪认知、情绪表达等方面相对欠缺有关。因此情绪智力的发展应该是流动儿童的教育过程中一个非常重要的方面。
其次，应该帮助流动儿童学会提高友谊质量的方式和方法。儿童的健康成长是离不开亲密的伙伴关系的，不仅能够促进学习，对内在的心理成长也是至关重要的。尤其针对流动儿童这一特殊群体，可以通过与伙伴之间的陪伴帮助、亲密交流与信任尊重等，降低疏离感。在研究中发现，因为流动儿童父母生活不稳定，所以其所在的生活、学习环境也会不断的变化，搬家、转学可能会频繁的出现，流动儿童所面临的人际环境也就随之变化，孤独感和疏离感更高。因此，无论是学校还是社区，指导和帮助流动儿童建立亲密伙伴关系，提高友谊质量是非常重要的。从而通过友谊质量来使流动儿童的心理得到健康的发展，也就缓解和降低了流动儿童的人际疏离感。
最后，建立和谐的家庭环境和社会氛围。父母的榜样力量对儿童的成长是潜移默化的，当下由于工作形态的影响，很多家庭的孩子都未能与父母双方生活在一起。分离的状态更进一步加大了流动儿童疏离感。不仅同伴关系不好，流动儿童所在的家庭的家庭功能也不完善，所以流动儿童也就体验到更高水平的疏离感（徐夫真，张文新，张玲玲，2009）。同时，因为流动儿童的社会经济地位不高（侯娟，邹泓，李晓巍，2009），所以父母的大部分时间都在为了生活而疲于奔波，家庭功能不足，也无法完成对流动儿童的指导（曾守锤， 2009）。再加上流动儿童因为相关因素所产生的自卑感，其疏离感就更加严重。总之，通过家庭和社会的共同努力，确保完整的家庭功能，建立和谐的社会环境和人际关系同时缩小地区经济差异，降低人员流动性，以及减少因为人员流动而带来的一系列问题，为儿童心理健康的发展提供社会、人际和环境的保障才是根本。
6.3 研究的创新之处
本研究的创新主要体现在以下两点：
首先，针对流动儿童疏离感的人口学特征进行分析和测量，丰富了疏离感在流动儿童群体的研究成果。
其次，论文探讨了情绪智力、友谊质量和疏离感三者之间的关系。一方面为儿童发展心理学的相关研究做出了自己的努力；另一方面为流动儿童疏离感的心理健康教育和培训提供了可参考的实践依据。
6.4 研究的不足与展望
本研究主要还存在以下几点不足：首先，本研究的研究取样由于时间和精力的限制，取样存在一定的地域局限，样本容量也比较小。本研究的取样主要来自郑州。未来的研究可以拓宽采样渠道，考虑到西部沿海等城市。在流动儿童的年龄选择上应进一步加大区间范围，以提高研究的外部效度。
其次，相关变量方面的选择也存在不足。由于时间、精力及能力水平的限制，本研究仅仅探讨了流动儿童疏离感的前因变量，后果变量未涉及。未来的研究可以从流动儿童疏离感的后果变量进行考察，从而为更为有效地为流动儿童疏离感的前因变量和后果变量之间的作用机制提供相关的实证依据。
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