第 5 章 总结。
5.1 研究结论。
综上所述，本研究得出以下结论：
（1）大学生网络人际信任的性别差异不显着，学科差异显着，年级差异不显着。
理工类的网络人际信任总体水平显着高于文史类；一般信任、情感性信任和可靠性三个维度下，理工类的网络人际信任水平均显着高于文史类。
（2）大学生网络社会支持的性别差异不显着，学科差异显着，年级差异显着。
在网络社会支持总体水平上，文史类显着大于理工类。其中，信息支持、情感支持和友伴支持维度下，文史类显着大于理工类；在工具性支持维度下，学科差异不显着。
大学生网络社会支持总体水平存在年级差异，其中，信息支持和情感支持两个维度，年级差异显着。进一步事后检验发现，在信息支持维度上，大四显着高于大二；在情感支持维度上，大一显着高于其它三个年级。在网络社会支持总体水平上，大一显着高于大二，大四显着高于大三。
（3）大学生网络自我表露的性别差异显着，学科差异不显着，年级差异不显着。
在网络自我表露总体水平上，男性自我表露显着高于女性。其中，在私密态度、情感状况和网络游戏维度上，男性的自我表露显着高于女性；在网络购物维度上，女性的自我表露显着高于男性。在个人信息和兴趣爱好维度上，性别差异不显着。
（4）网络自我表露、网络人际信任和网络社会支持两两之间存在显着正相关。
其中，网络人际信任在网络社会支持与网络自我表露之间起完全中介作用。
5.2 研究创新。
（1）本研究探讨网络情境下大学生的社会支持、人际信任和自我表露的关系，以及其区别于线下情境的特点，具有时代意义。
（2）本研究考虑网络社会支持、网络人际信任、网络自我表露的复杂性，并对相关研究进行整合，创新性地探讨了三者的关系，具有理论和实践意义。
（3）本研究从实证角度，指明了网络人际信任在网络社会支持与网络自我表露之间的完全中介作用，研究结果对大学生网络心理健康的发展和教育有重要指导意义。
5.3 研究局限。
（1）本研究仅采用问卷调查法，没有结合其它方法使研究更加丰富。
（2）本研究实验对象只选取长春地区的大学生，有一定地域限制。
（3）本研究对网络社会支持、网络人际信任、网络自我表露进行分析和检验，限于时间和精力，未能继续提出新的理论。
5.4 研究展望。
（1）本研究仅采用大学生为研究对象，未来的研究可着眼于青少年甚至是儿童。
同时注意样本多样化，加入地域、国籍等因素。
（2）本研究采用的量表是在我国文化背景下编制的，然而使用并不广泛。未来的研究需要进一步开发网络情境下的问卷。同时，研究方法可以更加多元化，如纵向研究等。
（3）本研究对网络自我表露、网络人际信任、网络自我表露三者进行实证研究，未来的研究可专注于网络情境下的理论建构。
