摘要：随着新课改、新课程的实行和推进,对中小学教师业务素质及知识水平都提出了很高的要求。因此,中小学教师培训越来越受到人们的普遍重视,已经成为提高教师队伍素质，提高教育教学水平的重要举措.中小学教师培训是世界各国提高教师素养的主要手段,对于新课改的顺利推进，促进学校、教师和学生的发展都具有重要意义.
本文通过文献查阅、问卷调查和个人访谈相结合的方法对常熟市十所中小学进行了调查研究,从被调查者的个人基本情况和培训需求情况等方面进行分析,得出未来针对常熟市中小学教师培训应着眼于培训的目标和内容、培训方式的选择、培训的评价方式以及培训的师资组成.根据调查和对常熟市中小学教师培训的基本情况分析后,了解到常熟市中小学教师培训工作近年来取得了很大成绩,但也存在着一些问题,诸如中小学教师培训需求和供给关系不平衡、中小学教师培训内容缺乏创新和针对性、中小学教师培训时间和方式有待改进以及中小学教师培训的考核评价方式单一,造成其问题的原因是：广大教师对教师继续教育的认识不够全面,忽略了自身的学习;学校现在的人事制度，难以对教师形成激励机制,教师的主体学习积极性很难被调动以及学校领导对教师培训的重视程度参差不齐.作者认为改变常熟市中小学教师培训的现状首先需要上级教育主管部门及学校领导的努力;其次需要各级各类师资培训机构的努力;最后需要教师自身的努力.通过研究提出以下建议:加大常熟市中小学教师培训经费的投入力度,加强各级各类教师培训机构建设;建立健全常熟市中小学教师培训制度,加强教师培训工作的统筹管理;创新常熟市中小学教师培训形式与方法,满足教师的个性化需要等,这对于有效加强常熟市中小学教师培训工作有着重要意义.
关键词：中小学教师培训 培训需求 改进策略
目录
第一章 绪论
1.1国外发达国家中小学教师培训模式改革的现状及趋势
1.2国内中小学教师培训模式改革的现状及趋势
1.3国内外中小学教师培训模式的对比分析
第二章 研究对象
2.1常熟教育的基本情况
2.2常熟教育存在的问题分析
2.2.1师资力量
2.2.2教育质量
2.2.3经费投入
第三章 研究设计
3.1研究方法的选定
3.1.1文献研究法
3.1.2问卷调查法
3.1.3个别访谈法
3.2研究的实施
3.2.1问卷调查
3.2.2个别访谈
3.2.3资料的分析与处理
3.3研究方法的优势与不足
第四章 调查结果与分析
4.1个人基本情况
4.2培训需求情况
4.2.1关于教师在教学中最需要的知识
4.2.2关于教师自身教育教学专业能力欠缺问题
4.2.3关于通过培训希望提高的教研能力
4.2.4关于以往培训中涉及的培训内容
4.2.5关于培训内容和培训模式存在的问题
4.2.6关于培训课程的组成
4.2.7关于培训方式
4.2.8关于培训的师资力量
4.2.9关于培训考核评价方式
4.2.10关于影响培训满意程度的主要因素
4.2.11关于参加教师培训最大的困难
4.2.12关于时间的安排
4.2.13关于集中培训的时间
4.2.14关于参加培训的动因
4.2.15关于参加培训的期待
4.3调查基本结论
4.3.1培训的目标和内容
4.3.2培训方式的选择
4.3.3培训的评价方式
4.3.4培训师资的组成
第五章 常熟市中小学教师培训体制
5.1常熟市中小学教师培训的基本情况
5.1.1组织管理
5.1.2培训项目
5.1.3培训形式
5.1.4培训考核
5.1.5经费投入
5.2常熟市中小学教师培训存在的问题
5.2.1中小学教师培训需求和供给关系不平衡
5.2.2中小学教师培训内容缺乏创新和针对性
5.2.3中小学教师培训时间和方式有待改进
5.2.4中小学教师培训的考核评价方式单一
5.3常熟市中小学教师培训存在问题的原因分析
第六章 常熟市中小学教师培训策略探究
6.1对常熟市中小学教师培训改进策略的思考
6.1.1教育主管部门及学校领导的努力
6.1.2各级各类师资培训机构的努力
6.1.3教师自身的努力
6.2对常熟市中小学教师培训改进策略的探究
参考文献
致谢
