一、引言
在当前我国经济发展和社会转型的过程中，教育是人民最关心最直接最现实的利益所在。对教育发展的资源分配问题既能从一个侧面反映目前的教育现状，也是深化教育改革的一个切入点。教育资源的范畴比较广泛，既包括教育经费支出，也包括物质、人力、择校等方面的资源。而教育经费支出包括公共教育支出和家庭教育支出，这两大支出是实现社会与个人教育目标的经济基础。尽管近些年公共教育投资不断增加，但是家庭教育支出仍然是家庭支出的一个重要方面。近十年来，中国家庭教育支出规模年均复合增速为10.7%.
①2013 年全国教育经费执行情况统计数据显示，我国家庭的教育支出规模为 8959. 05 亿元，占全国教育经费总投入的29.5%（ 其中公共教育支出为 21405. 67 亿元） ,②城市家庭平均每年在子女教育方面的支出占家庭子女总支出的76.1%,占家庭总支出的 35. 1%,占家庭总收入的 30. 1%.③可见，教育支出已经成为我国居民家庭的主要消费性支出之一，也是全国教育总经费的重要组成部分。因此，对家庭教育支出的研究是理解我国教育支出不可缺少的基础性工作。另外，在我国，高中是进入大学前的关键时期，也是非义务教育的开始，了解高中教育阶段学生家庭教育支出的影响因素对国家制定高中阶段困难补助政策、制定学费标准、教育经费的分配以及家庭做出教育决策有着十分重要的意义，也是促进我国教育发展的必要环节。
此外，教育财政均衡一直是国内外关注和努力的重点问题，但鲜有研究分析家庭之间的私人教育支出的差异现象。对家庭教育支出影响因素的分析可以帮助我们发现影响家庭教育支出的主要推动因素，为从根本上解除家庭教育支出的制约因素以及为缓解教育资源不公平问题提供现实和理论依据。
本文旨在通过微观调查数据，探讨目前我国高中生家庭的教育支出现状以及高中阶段家庭教育支出的影响因素。本文的贡献主要体现在以下两个方面。首先，国内学者大多研究影响义务教育阶段子女的入学决策及支出的因素以及家庭收入与家庭教育支出的关系，分析高中阶段家庭教育支出的其他影响因素的研究较少。本研究从一定程度上对家庭教育研究的范围进行了拓展，对教育实践者的后续研究和政策制定者的政策设计具有积极的借鉴意义。其次，现有的家庭教育支出研究多以宏观描述为主，使用微观计量经济学对家庭教育支出影响因素的研究较少。本研究通过高中学生个体数据，对其家庭教育支出做出计量分析，并对因素之间的相互关系及其影响程度做出较为准确的结论。
二、文献综述
私人教育成本是指家庭为满足其家庭成员的教育需求，付出劳动、支出货币以换取教育服务的全部代价。主要包括家庭为其子女求学的各项直接成本（ 诸如学杂费、课本及辅导材料等，交通、住宿在寄读学校中费用） 以及私人教育间接成本（ 即机会成本： 因求学而舍弃的经济收入） .
①国外对于私人教育成本的研究较早，通过对文献的总结，私人教育支出的影响因素主要分为家庭内部因素以及个体特征因素两个方面。在家庭内部因素方面，研究发现家庭收入对家庭的教育支出具有正向的影响作用②; 研究还表明父母的受教育程度与家庭的教育支出呈正相关关系③; 一些研究发现家庭中子女的数目对于家庭教育投入也有影响，对于是正向影响作用还是负向影响作用，学术界没有统一的结论④.在个体特征方面，很多研究均表明性别对于私人教育支出具有显着影响，在家庭教育投资中，家庭收入状况对家庭中女性的教育支出的影响高于男性⑤.
国内关于私人教育支出的实证研究为数不多，多聚焦于家庭收入与家庭教育支出的关系，子女入学决策的影响因素①以及义务教育阶段家庭教育支出。1996 年北京大学高教所课题组探讨了中国大陆六省一市城镇居民家庭教育支出与负担率，研究表明城市家庭收入与私人教育支出呈正向变动关系②.蒋乃华利用江苏省扬州市城市家庭数据，对家庭教育投资中的性别差异进行了研究，研究发现城市家庭教育支出与家庭收入水平正相关，家庭教育支出在性别上无显着差异。
③孙志军利用内蒙古和甘肃的数据，统计了 20 个县 2000 个家庭在义务教育阶段的生均教育支出负担率，研究发现家庭负担的教育成本并没有因家庭收入的降低而减少，收入越低家庭的教育支出负担率越高。
④涂瑞珍对上海城乡居民家庭教育支出及教育负担状况进行了回归分析，研究发现家庭收入水平与家庭教育支出呈正比，与教育支出负担率呈反比，城市家庭教育支出高于农村家庭，父母受教育程度与家庭教育支出关系不大。
⑤以上研究是本文构建家庭年收入、性别、城乡、家庭社会经济地位、家庭兄弟姐妹数量等自变量的重要依据，由于本研究的样本是济南市部分高三学生，年龄以及公共教育支出两个变量在学生中的差异并不显着，故本文未对这两个变量进行分析。
根据已有文献，目前国内对于私人教育支出的影响因素的讨论尚不完善，在研究内容上，多聚焦于家庭收入与家庭教育支出的关系，子女入学决策的影响因素以及义务教育阶段家庭教育支出。系统分析高中阶段家庭教育支出影响因素的研究较少。在研究方法上，多以宏观描述为主，很少使用微观计量经济学进行研究。本文将利用数据资料对高中阶段学生的家庭教育支出做出计量分析，对因素之间的相互关系及其影响程度做出较为准确的结论，从一定程度上对家庭教育研究的范围进行了拓展。随着家庭教育支出在总教育支出中的比例越来越大，我们有必要了解影响家庭教育支出的因素，这对教师以及教育政策制定者都具有重要的参考价值。
