现代社会充斥着越来越多的诱惑，心智尚未成熟的青少年犯罪事件也越来越多，世界各国均形成了犯罪低龄化的趋势。相关统计显示，我国青少年违法犯罪状况触目惊心，未成年人犯罪居高不下，已成为突出的社会问题.未成年人犯罪中，16至18周岁的约占77%.这个年龄段的孩子一般在高中读书。高中生，花样年华，等待他们的本该是美好的明天。然而，有这样一些“莘莘学子”,由于交友不慎、迷恋网吧、思想放纵等种种原因而步入高墙。然而，由于青少年在生理、心理上的特殊性，公众关注多停留在报道上，缺少对其内在成因的深入分析，也缺乏有效的预防控制对策.
安全心理学原是劳动心理学的一部分，也是应用心理学的一个分支，它主要是研究劳动者在生产活动中的心理状态，研究和分析在生产过程中及社会环境中存在的各种复杂因素影响的条件下，劳动者对安全问题的心理活动规律，以达到能够较为准确地预测人的不安全行为，从而科学地采取措施，培养和提高人的安全心理素质，调动劳动者对安全生产的积极性，发挥和增强自我防护能力，最终实现安全生产.青少年，特别是高中生的学习过程是一种高强度的脑力劳动过程，与其它生产劳动一样有着可以预见和控制的规律，本文运用安全心理学理论，在对青少年、特别是高中生的违规犯罪现象进行分析的基础上提出相应的预防控制措施，试图找到从根本上减少青少年违规犯罪行为的方法，为我国青少年的健康发展献计献策。
1 青少年违规犯罪行为及成因
青少年犯罪的形式多种多样，常见的主要有：
①与学业有关的违法行为，如考试作弊、代考等；
②与钱财有关的，如盗窃、抢劫、诈骗等；
③与暴力和性有关的，如打架斗殴、恶意报复、伤人、强奸、杀人等。
青少年犯罪与其他犯罪相比，有其自身的特点和规律，在其成因上，可分为内因和外因两大类：
从外部因素来看，一方面，在宏观社会因素上，市场经济发达的今天所呈现出的拜金主义、享受至上、贪污腐败、学习无用等不良社会氛围，以及互联网传播的来自各国文化价值观念的冲突给青少年所造成的迷茫，都在一定程度上导致了他们的价值观裂变，最终走向堕落。另一方面，在微观社会因素上，普遍存在的家庭结构缺陷、家庭教育空白、家庭人际关系淡漠等现象，直接导致了学生的冷漠、自卑、放纵、反叛等性格心理，使学生更容易受不良环境的影响和坏人的引诱教唆进而走向犯罪道路。同时，一些学校重智育轻德育，心理教育、法制教育滞后等现状都给他们违规犯罪制造了机会。
2 安全心理学事故控制技术在青少年违规犯罪预防控制中的应用
目前针对青少年犯罪行为的主要预防控制措施主要是从管理层面进行，或是学校和司法部门对违规犯罪学生的直接惩罚，或是学校和社会机构开展的各种心理、法制教育活动。这些措施有一个共同特点就是：把学生当作一个孤立的对象来对待，大部分是管教的手段和措施，没有从学生作为校园学习、生活的行为主体这个角度加以思考，也没有从校园-社区这一系统出发对学生违规犯罪行进行有效预防和控制。
2.1 工程控制技术
在安全心理学理论中，工程控制技术主要是通过对设备、任务及环境条件等的调整达到控制危险源。具体到青少年违规犯罪这一问题，“调整设备”即要求校方和社会重视教育，自觉关闭各类低级娱乐、活动场，杜绝滋生青少年违规犯罪行为的各类温床，而不是什么赚钱就办什么。当然，对全社会提出要求往往是不切实际的，这就要求学校联合公安部门严厉整顿和规范学校周边的网吧、酒吧、餐馆、舞厅、旅馆等娱乐消费场所，从“设备”不安全源上预防和控制青少年违规犯罪行为。
2.2 行为控制技术
根据安全学原理，大部分事故都是个人不安全行为所致。对青少年违规犯罪，其本身就是一个行为事故，如何调整和改变其不良行为，激励其行为使之更加安全，对从根本上预防和控制青少年违规犯罪，无疑有着重要的意义。
研究者曾对工业生产中的行为控制技术提出了不少有用的理论和方法。比如召开工作群众会议讨论并指出共同的危险及预防措施，对青少年，特别是学生这一脑力劳动群体同样适用，学校或班级可以经常性地组织通报会或论坛，对出现的违规犯罪行为的原因、处理办法进行公开通报，并展开讨论，探求预防措施。又如建立危险预测卡方法，学校可以联合心理咨询部门和班级力量对在校学生建立心理状况、重大行动转变登记，对学生的行为将有极好的预测控制作用。
2.3 宏观安全管理技术
在工业生产中，大型企业一般都十分看重从宏观的角度，即生产系统以外的其他方面探讨人的因素与事故发生的关系，在较大的范围寻找安全管理措施，即所谓的“宏观安全管理技术”.在学校这个事业单位内，也不仅仅有脑力生产劳动这一学生成份，学校的生活服务机构、学校周围的居民以及学校师生员工的亲朋好友和各类来访人员，无不对学生的安全学习有着影响作用，探求一个宏观安全管理措施对预防和控制青少年违规犯罪行为同样具有重要意义。借鉴工业劳动中的措施，行之有效的有如下几种。
①训练安全教育工作者及安全管理者和领导，聘用和训练拥有真正安全技能的工作人员与领导，而不是形同虚设的“保卫”和门卫人员；②强化校区附近居民的安全意识，唤起他们对学校安全管理的支持和对学生安全行为的督促；③实行全员安全管理，加大宣传和激励力度，将安全管理、事故预防工作作为学校每个成员的职责、权利和义务；④全员参与安全管理和全面质量管理有机结合起来，将学生心理、行为安全与班级建设、教学业绩、奖惩制度、利益分配紧密结合，将违规犯罪行为置于大众的制约之下而无法萌生。
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