心理与生活关系非常密切, 直接影响人际交往、学习工作等众多领域, 心理影响性格, 性格决定命运。下面是人际交往心理学论文8篇，供大家参考阅读。
人际交往心理学论文第一篇：00后大学生人际交往特征与朋友圈拓展伦理
摘要：00后大学生追求平等人际交往是心理健康教育的重要内容，00后大学生人际交往呈现出平等意识强、富于理想化、独立性强等特征；大学生交际圈也在不断拓展，比如，学习圈、娱乐圈、社团圈、网络圈等；大学生人际关系不断扩展，例如，宿舍亲情、同学友情、网络交往等；大学生在复杂的人际交往过程中，正确处理师生、家人、网络交往等人际关系，才能真正促进健全自身的人格，推进自身的全面发展。
关键词：新时代; 大学生; 人际交往; 心理健康; 人格;
00后大学生已成为高校大学生的主要群体。良好的人际交往是他们心理健康，获得幸福感的标志。2018级大学生中有三分之一00后，00后大学生已经成为大学生的重要群体，逐步形成良好的个性品质。以平等意识，平等人格，平等主体进行人际交往是00后大学生人际交往的内在需要。正所谓：“青少年和谐伦理观坚决要克服明哲保身的消极文化心理,积极地、乐观地与他人相处,在社会交往中自觉形成和谐的行为规范和准则。青少年的健康发展就是德、智、体等全面的发展,和谐伦理是青少年伦理观的核心部分”[1]。00后大学生正是青少年阶段健康发展的重要时期，建立正确的人际交往伦理观尤其重要。依据00后大学生的鲜明特征、人际圈和人际关系的发展现状，构建平等的人际交往伦理观的基本途径，才能促进00后大学生身心健康与全面发展。
一00后大学生人际交往的基本特征
（一）平等意识强
00后大学生出生在二十一世纪崭新的新社会，出生在和平发展的新时期，出生在和谐稳定的新历史时期，本身就具备人人平等的环境，他们随着自我意识的增强，平等交往的意识也随之不断增强。
(二）感情色彩浓
00后大学生在交往过程中很注重感情，很容易感情用事，可以为朋友“两肋插刀”，由于年轻气盛，也容易感性替代理性，做出过格的事，交往的感情色彩比较浓。
（三）富于理想化
00后大学生一般以理想化的状态去与他人交往。如果遇到理想人，愿意交往；如果遇到自己认为不理想的人，就不交往，认为没有达到自己理想的要求。00后大学生人际交往一旦遇到挫折，出现两种可能：第一种可能就把自我封闭起来，第二种可能渴求平等交往欲望更强。
(四）独立性较强
00后大学生个性差异比较大，但能彰显自己独立的个性，总想以独立的人格出现在众人面前。00后大学生交往多数是兴趣驱动、意愿所使，主观意愿强，独立意识强。00后大学生交往的外在约束力不强，大多是由个人选择。
(五)开放性趋势
00后大学生大多数以开放的姿态迎接与他人交往。在校内无论年龄、年级、班级、专业、性别等，都限制不到。有事情愿意参与，有活动愿意参加，有任务愿意一块完成，是00后大学生开放性交往的显著特征。
二00后大学生人际关系的渠道不断扩展
（一）舍友亲情
00后大学生，在宿舍里很容易与同学交往、打交道。舍友的关系就像家庭里姐妹几个，兄弟几个那样有情感，逐渐形成了舍友情，姐妹情，兄弟情。
（二）同学友情
在大学校园里，没有年级、班级、年龄等限制，都能加入一个“非正式组织”，他们可以一起跳舞，一起唱歌，一起爬山，一起骑车，在一些交往活动中，形成平等的稳定的同学友情。这样也能保持同学之间的友情长久不衰。
(三）亲情交往
00后大学生在家里毕竟是孩子，不仅要与自己父母交往，还要与家族里的所有亲戚进行交往。譬如，00后大学生要与祖父母、外祖父母交往，与伯父家人、叔叔家人、姑姑家人、舅舅家人、姨娘家人等交往，不断扩大亲人交往面。在交往过程中，孩子一般保持谦逊、平等的姿态，亲情交往促进了孩子交往的视野，拓展了人际关系。
三00后大学生交际圈不断拓展
（一）学习圈
学习圈是00后大学生为了学习的目的而形成的小圈子。在这个圈子里的同学，有一个共同的爱好，就是学习。为了实现学习的某种目标，他们相互激励，相互鼓舞，为目标的实现，淬炼自身的奋斗精神。
（二）娱乐圈
娱乐圈是大学生由于某种娱乐活动而形成的小圈子，这种小圈子为了减少压力，共同营造一些娱乐活动。比如一起跳舞、一起爬山、一起骑车、一起旅游等。娱乐圈很快能将大家融聚起来，交往起来也比较顺畅。
（三）社团圈
学生社团是大学生基于共同的兴趣爱好建立的自治组织。比如，河北美术学院建有马克思主义理论学习研究会，***新时代中国特色社会主义理论思想研究会等具有理论研究的社团。还有很多高校建有音乐社、街舞社、足球社、篮球社等体育社团。还有很多高校建有传统艺术社、豫剧社、河北梆子社陕北民歌社等具有地域民族特色的社团。许多00后大学生通过社团的桥梁走出自己校园，融入社会，在根本上拓展了人际交往圈。
（四）网络圈
在今天互联网+的新时代，95后大学生伴随这一时代脉搏，通过QQ、微博、微信等交流软件，建立自己的网络圈，一般是同龄人，交流无顾忌，坦率直言，拓展自己的网络交际圈。
四构建平等交往伦理观的基本路径
（一）构建师生平等交往的伦理观
教师与学生的交往是为了完成共同的目标，或是为了完成“教”，或是为了完成“学”，教师与学生交往是以平等的主体，以平等的人格，进行交流与沟通是主体与主体的对话，避免教师把学生当作客体，否则，很难完成统一的价值目标。也可以说：“这样一个世界共同体无疑不需要一种统一的宗教或统一的意识形态，但是，它需要一些相互联系的、有约束力的准则、价值、理想与目标。”[2]当今大学校园里的师生关系表现为两方面。明师生交往就是平等的互动的关系。这种平等的师生交往关系是指老师与学生在人格上是平等的，话语权方面是平等的，教师不能把学生作为客体，要真正把学生当做有能动性的主体。师生交往要建立在平等主体基础上进行对话沟通与交流，教师要放下所谓的“权威”。以朋友的角色去与学生交往，心平气和地去商量事情。学生要发自内心地去尊重老师，以平等的身份这样久而久之，师生平等交往的关系就能慢慢建立起来，师生平等交往的伦理观也能逐步形成。
（二）构建家庭平等交往伦理观
新时代赋予每一个家庭平等交往的伦理。在家庭里，父母之间、父母与孩子的交往方式对孩子来说是潜移默化的，润物细无声的影响。00后大学生的父母基本是40多岁年青的父母，他们更能理解孩子的想法，更容易接受孩子平等交往的需求。父母应该放下所谓父母的“架子”，平等地与孩子交流、沟通，不要经常端着“老子”的姿态，高高在上，要主动与孩子沟通，孩子在家里也要尊重父母，遇见问题多请教父母，多沟通，养成平等对话的习惯。也就是说：“现代家庭和谐伦理教育中父母是孩子的第一位教师，他们对孩子的影响极大，起着不可替代的作用。家庭成员关系的密切性、人际互动的有效性，对孩子的家庭教育有着独特优势”[3]。家庭平等交往是00后大学生身心健康的基础，家庭只有建立平等交往的和谐关系，父母与孩子之间真正像朋友一样平等交往，才能促进孩子健康成长。
（三）构建平等网络人际交往伦理观
网络人际交往的方式无疑是便捷的，也是方便的。每一个网用户只要随便填写一下E-mail、QQ、微信、易信等就可以获得一个相应的身份，并以这个身份在网上进行人际交往。每一位网友都要本着平等交往的目的，去沟通与交流，建立平等的互动的交往方式。身份的平等，人格的平等，话语权的平等，是平等交往的基本条件。网友最大的忌讳是话语权的不对等,最后导致交往的不平等，做到语气平和，语调抑扬顿挫，有问有答。网友不管在现实中使什么身份，什么角色，作为网友都是平等的，建立相互尊重，平等对待的交往方式，促进人与人，促进青年学生之间的平等交往，尤其推进00后大学生的健康成长与全面发展。
参考文献
[1]刘占军.青少年和谐伦理观及其实现路径探究[J].河北青年管理干部学院学报，2012(6):11-12.
[2]汉斯·昆.世界伦理构想[M].北京：三联书店，2002:168-169.
[3] 刘占军.青少年和谐伦理观及其实现路径探究[J].河北青年管理干部学院学报，2012(6):13-14.
人际交往心理学论文第二篇：青少年常见心理困境与解决措施
摘要：青少年时期主要指的是儿童逐渐发育为成年人的过渡时期,更是一个人成长过程中重要的转折时期。这一时期他们的身心发育不健全、自控能力有限,非常容易受到各种不良信息的影响,从而产生一些负面情绪,出现一些心理问题。本文具体分析了青少年常见心理问题并提出了解决这些问题的具体措施。
关键词：青少年; 心理问题; 对策;
一、青少年常见的各种心理问题
1、学习方面的心理问题。
受应试教育和家庭教育偏差的影响，近年来青少年由于厌学、学习困难、学习压力过大等问题而引起的暴力倾向或者自杀事件越来越多。其一，学习障碍。例如有的学生注意力较差，课堂上容易走神，有的学生自控力差，课堂上容易做一些小动作，有的学生学习方法不当，缺少目标和针对性。其二，学习焦虑。这主要体现为了考试焦虑。面对考试紧张、焦虑、失眠等，考试过程当中脑子会出现一片空白。这主要是因为学校把分数作为评价学生能力的主要标尺，使学生过度重视分数。其三，缺少学习动力。缺少学习动力，不但家长担心，学生自己也感到很苦恼。这主要是由于学生有提升成绩的需求，但是学习过程当中又经常出现浮躁、厌烦心理，导致学习动力严重欠缺。其四，对待挫折问题。现如今大多数中学生承受措施的能力较低，在学习当中遇到很小的挫折就会出现消极情绪，不敢正视，这会对其成长产生负面影响。
2、人际交往方面存在的心理问题。
青少年的人际交往对其成长发挥着极其重要的作用，培养青少年良好人际交往能力能够促进其健康成长、成才。青少年时期是最渴望被人理解的一个阶段，如果得不到理解，他们就会非常苦恼、孤独。现如今青少年存在的人际交往过程中常见的心理问题主要有以下几点。首先，自卑心理。主要是对自己缺乏正确的认识，在人际交往中缺少自信，畏首畏尾，缺乏主见，表现不自然。现如今的青少年受学习成绩、家庭环境等各方方面因素的影响，自卑心理比较严重，在交往中经常处于被动状态度，不知道如何与人相处，无法和周围的同学建立良好的交往关系，严重危害其身心健康。其次，恐惧心理。当今社会，厌恶和恐惧人际交往的人越来越多。主要表现有躲避心理，胆小、害羞，恐惧别人对自己的负面评价，不主动和他人联系，面对陌生环境和陌生人的时候经常感到手足无措，进而慢慢的封闭自己，最终形成了孤僻或者抑郁的性格。恐惧社交是青少年群体中较为常见的人际关系障碍。青少年渴望交朋友，但是有的人在具体的人际交往中就会出现恐惧心理，精神一直处于紧绷状态，并且特别，这是青少年普遍存在一些性格上的弱点。青少年时期的社交恐惧症不但影响着自己的学习、生活以及未来的工作，还会影响心理健康。最后，自傲或自私心理。这是一种处处唯我独尊，处处以自我为中心，过度的自我接受倾向的一种心理。现在的青少年大部分都是独生子女，父母溺爱，事事代劳，导致青少年出现过度欣赏和关注自己，贬低与排斥他人，以自我为中心，固执己见，在人际交往中很难和人合作，不尊重他人的行为，最终导致人际关系恶化。
3、自我方面存在心理问题。
青少年时期是人生的黄金时光，心理和生理发育非常快，对环境中的刺激较为敏感，社会适应性逐渐得到发展，自我意识也有了提升，也逐渐感受到了家庭、学校以及社会给予的期望和压力。如果这些压力得不到释放和环节，就会产生各种心理问题。首先，叛逆心理。青少年的智力发展接近成熟，从而促使其自我意识的发展，他们经常产生许多独特的想法，渴望独立，如果得不到家长的理解和尊重，就会产生叛逆心理。其次，嫉妒心理。这主要是由于青少年不能正确认识自己，处理不好自己与同学之间的矛盾。嫉妒心和攀比心较为严重，价值观扭曲。最后，高估自己。青少年时期，学生的自我评价逐渐向着全面性发展，有的青少年就会过高的评价自己，盲目自大。
二、解决青少年常见心理问题的主要措施
1、帮助青少年解决学习中存在的问题。
首先，减轻青少年过重课业负担，确保他们健康成长。学校要深刻意识到减轻学生课业负担的重要性，落实素质教育，控制学生在校的时间，控制作业量与次数，控制好各种竞赛活动，严禁学校公布全体学生考试成绩排名，确保青少年能够有充足的睡眠。其次，引导学生掌握各种有效的学习途径。对于学生学习过程中存在的问题，教师要及时引导和帮助，使学生掌握各种学习技巧。帮助学习建立学习目标和计划，使学生做好充足的准备，才能更好地、主动地学好功课，提升学习效率。重视课前预习。课前预习属于一种独立的学习获得，也是学习心理准备的重要过程，中学知识难度较大，教师应该引导学习有效开展预习，不但能够提升学生的自学能力，还可以体现学生的主体性，增强学生的自信心。提升上课效率，教师要在课堂教学中激发与培养学生的学习兴趣，并创建轻松、愉悦的课堂氛围，学生的思维才会一直处于最佳的状态，从而更加容易接受和理解知识。最后，多鼓励学生，让所有学生都可以享受到成功的快乐。教师在日常教学过程当中要引导学生正确对自己遇到的失败，多使用激励性语言，欣赏、引导、谅解和表扬学生，使他们学会自信，从而轻松完成学习任务，并且提升综合素质。
2、帮助青少年建立良好的人际关系。
积极的人际交往能力能够促进青少年健康、快乐成长。因此，要帮助青少年端正交往心态，树立交往信息，掌握交往技巧，提高其交往能力。首先，和父母建立良好的关系。父母应该了解青少年时期孩子的心理与生理特点，理解他们的变化，尊重他们的意见，调整管教方法，提高其独立性。青少年自己也应该理解父母，站在父母的立场去考虑问题，积极的和父母沟通与交流，尽量避免冲突。其次，和教师建立良好关系。教师是除了父母之外和青少年保持长久且密切关系的主要成年人。在青少年时期，学生的思维能力实现了快速发展，对教师的态度有了转变，教师必须要改变教育观念，转变角色，才能和这一期的学生形成良好的关系。教师应该坚持以人为本，以学生为中心，尊重关爱学生。对于叛逆期的中学生，只有使其在感情上产生积极的触动，思想上得到启发与教育，才能够实现良好的教育效果。另外，教师要平等对待每一位学生。尊重学生之间存在的个体差异，平等、亲切关心每位学生，特别是问题学生，及时调整和学生之间的交流方式，主动和学生交流。做学生的朋友，才能在学生心中树立良好形象。最后，和同伴形成良好关系。和同学交往过程当中应该自信大方、坦诚友爱。主动帮助同学遇到的困难，当和同学遇到摩擦时应该学会调整心态。教师也要积极引导学生之间的交往，多组织学生参加集体获得，多面带微笑的和同伴交流，及时礼貌的表达自己的观点。
3、帮助青少年完善自我。
青少年是祖国的接班人，担负着社会历史发展的重大责任。因此，必须提升青少年的综合素养，帮助其健康成长。首先，教师应该帮助青少年多方面认识自己，特别是借助教师与同学的评价让青少年看自身存的优点与不足之处，并制定有针对性的措施来引导他们正确对待自我、完善自我。其次，青少年自己应该学会正确地认识挫折，在日常学习与生活中磨练自己的意志和心理承受能力，学会自我疏导，坚定自己的信念，抱着积极的态度，朝着自己的目标不断奋斗。另外，教师也应该多组织学生参加社会生活锻炼，拓宽他们的眼界，开阔他们的心胸，使其树立积极向上的人生态度。
三、结语
现如今，我国青少年出现心理问题的人数不断增长，假如得不到合理的解决，这些问题就会变得更加严重。因此，社会、学校以及家庭都要高度重视青少年的心理问题，帮助他们顺利度过危险期，从而健康、快乐成长。
参考文献
[1]林菁.天津市青少年心理健康教育现状调查[D].天津师范大学,2014.
[2]郑卓.青少年心理问题分析及对策[J].学园,2018(14).
