老年教育是一项夕阳工程，却是一份朝阳事业，它在终身教育体系中占据着十分重要的位置，且直接关系着国计民生。在老龄化问题日益严峻的今天，开展社区老年教育十分迫切，然而，在具体的开展和落实过程中存在较多问题，追其根源，主要包含思想观念落后、管理水平不高等多种影响因素。若想有效开展社区老年教育，则应树立终身教育理念，注重老年教育，加强政策支持。在本文中，笔者将结合具体实践，研究社区老年教育的有效路径。
一、社区老年教育概述
（一） 内涵
社区老年教育是指围绕社区周边且年龄超过60周岁的老年人，组织举办不同类型的培训教育活动，以此来增加老年人的幸福指数，提升老年人素养，丰富日常生活，改善生活品质。它在老年教育中占据着重要位置，也是推进老年教育进程、组建终身教育体系、建设和谐社会的有效手段。
（二） 开展的意义
分析全国人口普查结果可知，我国已正式步入老龄化时代，老龄化人口总量急剧增加、发展脚步日益加快、发展速度不均衡且远远落后于经济发展脚步，在这一背景下，开展社区老年教育具有十分重要的意义。
1.建设和谐社会的必然
发展老年事业是建设和谐社会的基本内容，若想建设和谐社会、促进经济发展、促进社会建设，则应关心老年人，这是因为他们不仅在社会中占据重要比重，还关乎着社会稳定；
2.利用老年资源的基本条件
在老龄化这一时代背景下，劳动力可能会减少，为降低其对社会经济的影响，十分有必要开发利用老年资源，而老年教育则是增强其技能、传播文化知识的重要手段，其开展具有重要意义；
3.贯彻终身教育的重要保障
伴随着终身教育的提出，社会各界均着手组建终身教育体系，而老年教育作为终身教育的基本内容，它是贯彻终身教育的重要保障；4达到健康老龄化目标的基础健康老龄化是指老年人的身体、心理以及社会功能均处于健康状态，进而降低对社会发展的负面影响。由此可知，只有开展老年教育，才能达到这一目标。
二、社区老年教育现状
（一） 教育观念陈旧，参与度不高
有人认为，学生或者成年时期是接受教育的主要阶段，老年人已步入暮年，无需接受教育活动，只要享受天伦之乐便可。外加路途、家务、经费、时间和教育内容的影响，导致其参与度不高。
（二） 管理体制缺乏完整性
管理体制是开展社区老年教育的理论参考和制度约束，不同的省市地区，在老年教育归口问题上存在出入，有些属于老干部局，有些属于老龄委，有些属于教育局。因归口不清晰，管理工作不到位，严重削弱了政府机关在该项工作上的重视度。同时，因发展规划不健全，导致教育目标不清晰、职责模糊、落实不到位，各地区内部存在较多差异、发展速度不均衡。
（三） 资源短缺
在社区老年教育的开展过程中，面临资源短缺这一问题，而本文中的主要包含教育资源、教育经费和服务资源。多数管理人员的服务意识淡薄，缺少对老年人内心需求的实地调查和研究，这在空巢老人中表现更加明显。教育经费短缺，时常出现资金供应不足、师资人员欠缺、场地紧张、教育资源整合不全面，这在很大层面上制约了社区老年教育的进一步开展。
（四） 教育覆盖范围狭窄
据相关调查结果显示，当前接受老年教育的绝大部分均是年龄相对较低、身体健康、教育水平较高、经济稳定的老年人。产生这一问题的主要原因，一方面，社区组织开展的教育活动需要消耗一定的体力，且氛围活跃，这与健康、灵活的低龄老人相符，他们渴望参加这种活动。然而，对于高龄老人而言，因精力和健康的双重作用，其参与热情较低；另一方面，由于教育水平和经济收入的制约，常常对社区老年教育持有回避态度。
（五） 教育内容单一
文体与健康保健活动是老年教育的主要内容，产生这一现象的主要原因为：其一，老年教育目标决定教育内容应以愉悦、保健为主；其二，政府是开展老年教育的主导者，缺少对老年人内心需求的考虑；其三，社区老年教育正处在初步尝试阶段，组织规范不完整，教育内容规划不合理，导致教育内容单一、陈旧。
（六） 服务水平低下
在社区老年教育活动中，主要面向不同年龄段的老人开展服务工作，既包含政府要员，还包含企业员工等多种人群。因服务对象具有多样性，所以教育需求也呈现多样化，这要求社区应为老年人提供专业水平和业务能力较高的教师、管理以及服务人员。然而，因薪资待遇、选拔标准等因素的制约，导致当前社区老年教育服务水平低下。
三、社区老年教育的有效路径
（一） 树立牢固的终身教育理念，注重老年教育
伴随着社会的不断进步，教育观念也要不断进步。在大力提倡终身教育的今天，教育活动已经冲破了年龄和工作的束缚，老年教育得到了越来越多人的支持和认可。我们应正确认识老年教育，明确开展老年教育的意义。例如，对老年人来说，家人团圆、儿孙子女均在身旁便是最大的幸福，帮助儿女带好孙儿是其主要职责，进而导致隔代亲愈演愈烈，幼儿教育知识短缺是产生这一问题的根本原因。而老年教育可有效解决上述问题。开展老年教育的意义不仅这一方面，若想构建和谐社会、实现可持续发展，每一个人均应树立终身教育的理念。
（二） 完善管理体制，组建完整的管理机构
对于社区老年教育而言，若想实现长远、可持续、稳定的发展，十分需要构建完善的管理机构，进而切实解决社区老年教育活动中的各种问题，例如，资金投入、发展规划等众多问题。增加政府机构在老年社区教育方面的重视度。在社区老年教育活动中，为增加管理的规范性，规避管理漏洞的出现，社会应结合老年教育的实际开展情况，建立健全的管理体制，全面落实社区老年教育。
（三） 加大政策支持，增加资金投入
众所周知，老年大学是开展老年教育的重要支撑，并存在发展不均衡的问题。分析办学成功的老年大学可知，坚定的政策和资金支持是成功创办老年大学的基本条件。
社区作为一种新兴学校，也将老年人作为主要服务对象，同样需要政策的支持。老年教育的本质是一项公益事业，政府应及时颁布相关政策，提供有力支撑，并以此为基础，增加资金投入。另外，各街道社区也应紧密结合实际，合理开展社区老年教育，并拓展教育经费来源渠道，增加资金保障。
（四） 构建成熟的发展模式，推进教育进程
现阶段，老年大学是老年教育的重要支柱。近年来，各区街道居委会建立的社区学院学校学习中心，其主要服务对象也是老年人。
在这一背景下，如何有效整合当前资源，全面发展老年教育已经人们探索的主要课题。从老年教育的角度来说，各社区具有一定的不足，如教育管理人才缺乏、教学经验不足，而老年大学恰好可弥补这一不足，这是因为老年大学经过多年发展已初具规模，教育经验丰富，师资力量较强，在社区老年教育中，若能有效融合这两者的优势，取长补短，合理规划，则定能促进社区老年教育。
（五） 科学设定教育内容，充分利用数字化教学手段
增加老年人的幸福指数，使其健康、快乐的生活是开展社区老年教育的根本目标。从某种层面上来说，旨在通过学习活动来提升老年人生活品质。所以，应针对老年人开设合理的教育内容，例如，与时事政治、社会经济、民族文化相关内容，以此来增加老年人的幸福指数，强化自尊感。同时，因老年人的心理活动各不相同，教育需求呈现多样化态势，在具体的教育过程中，还应适当讲解与退休生活指导、死亡、心理、照顾孙儿相关的内容。
自进入二十一世以来，信息技术高度发展，社区老年人由于信息素养不高，进而无法从容应对信息时代，其文化呈现弱势。为改善这一现状，在社区老年教育中应有效利用数字化手段，开展数字化学习。社区应为老年人创设一个自主学习网络、合理应用网络的氛围，充分利用现代技术手段，构建综合化、集约化的技术平台。同时，建立远程教育平台，设立网上课堂，创办网络大学，进而强化技术指导，加大网络技术的推广力度，确保社区中的所有老年人均可切身感受网络学习的便捷和优势。
（六） 加强教师队伍建设，改善工作人员的薪资待遇
教师队伍在老年教育中发挥着重要的指导作用，他们是开展老年教育的基础。社区应不断加强教师队伍建设，深入寻找社区内部的优良资源，聘请本社区里的教师担当社区教师。同时，构建合理、长效的志愿者服务机制，拓展志愿者服务体系，吸引更多的志愿者加入到社区老年教育中。依照社区老年人的实际需求，提供针对性的教育服务。为增强志愿者的业务能力，改善服务质量，应在正式上岗之前，组织志愿者围绕老年心理学、专业技能和工作职能等开展培训活动，进而为老年人提供更加周到的服务。社区还应参照志愿者自身能力，开设适宜的服务项目，以此来提升队伍的专业化程度。
另外，工作人员作为社区工作的实施主体，他们直接决定着社区老年教育的开展情况。然而，当前他们的薪资待遇普遍不高，这大大降低了他们的工作热情，并严重削弱了其工作积极性。针对这一问题，若想实现社区老年教育的长远发展，则应改善工作人员的薪资待遇，提升工作热情，增强教育培训，积极引进优秀人才，从整体层面提升社区形象。
四、结语
在老龄化这一时代背景下，老年人在社会成员中的比重不断增加，开展社区老年教育不仅是当前社会的基本需求，也是实现终身教育的必要条件。如何利用社区这一平台为老年教育服务，这是我们现阶段急需解决的重要问题。虽然老年人已步入夕阳时期，但却拥有无限风光，希望通过社会各界的协同努力，全面展现老年人的风采，最终构建系统的、成熟的终身教育体系。
