摘 要： 针对高校本科生《路基路面工程》课程的教学现状和问题展开剖析，结合该课程的教学目标和新时代的高等教育要求，从优化教学设计、合理使用教材、改革教学模式等方面阐述了完善《路基路面工程》课程建设与教学的策略及途径。
关键词： 路基路面工程; 新时代; 教学现状; 应对策略;
Abstract： The current teaching situation and problems of the course Subgrade and Pavement Engineering for college undergraduates were analyzed. Based on the teaching goals of the course and the requirements of higher education in the new era,strategies and approaches for the course construction and teaching of Subgrade and Pavement Engineering were elaborated on the optimization of teaching design,rational use of teaching materials,and reform of teaching models.
Keyword： subgrade and pavement engineering; new era; current teaching situation; solutions;
《路基路面工程》这门课程已经成为国内外本科生阶段土木工程和交通运输工程相关专业的重要基础课程之一。近年来，我国的高等教育由精英化向大众化过度，更加强调培养实践型人才，这无疑对高等教育的课程教学提出了新的要求。另一方面，西方国家为了遏制中国的崛起，对我国高科技行业的发展进行围追堵截，“卡脖子”技术的突破困境对我国高等教育的发展目标提出了更高的要求，强调对人才创新能力的培养。这使得《路基路面工程》的教学过程和教学目标需要按照新的要求来适应，需要根据路基路面工程课程本身的特点，深化改革教学机制和教学方法，达到培养创新型和实践性人才的目标。以往的研究更多强调的是从课程建设[1,2]、教学手段[3]、课程思政[4]提升《路基路面工程》的教学效果，而对于如何通过改革来适应新时代的教学要求较少涉及。本文在阐述《路基路面工程》相关教学实践的基础上，梳理其教学过程中的现实问题，有针对性的提出对策，为《路基路面工程》教学质量的提升提供参考。
1、《路基路面工程》的教学目标
通过对《路基路面工程》这门课程的学习，使学生了解国家有关道路工程的设计、施工的规范、规程和标准。掌握路基路面工程的结构特点与功能要求，路基土的工程特性和承载力评价方法与指标，路基强度和稳定性的要求与设计方法，交通量确定方法。掌握道路工程结构物的设计理论和设计方法，能应用现行规范进行道路结构物设计。了解道路工程施工方法，熟悉道路工程施工主要的质量标准，了解道路施工常用的机械设备。掌握并运用路基路面专业知识体系对复杂工程问题进行综合的分析，并得出解决方案。能够结合路基路面相关文献研究分析路基路面中的复杂工程问题，评价其解决方案，并得到有效结论。此外，应使学生掌握新时代下我国路基路面设计与施工的新要求，综合培养学生综合运用所学知识初步进行实际工程设计，提高自学和独立开展设计工作的能力，初步掌握路基路面结构设计的方法，能够根据不同的地质条件、不同的交通环境进行路基和路面结构的初步设计，并进一步培养学生的计算、独立思考和独立工作的能力。
2、《路基路面工程》的教学现状与问题
2.1 、学科内容广泛
路基路面工程是高等院校土木工程与交通类专业:公路工程、交通工程、城市道路工程、桥梁与隧道工程、机场工程等专业方向的必修课。其设计内容广泛，需要在土木工程材料、土质学与土力学、材料力学等课程基础上进行。在教学实践当中发现，教学情况和学生的掌握情况不甚理想，原因主要为以下几点:1)课程内容范围广，教学手段单一，主要以课堂讲授为主，学生缺少对路基路面工程结构的整体把握与基本认识;2)学生进入大学后没有明确的学习目标，不清楚所学专业在国民经济社会发展中的作用和地位，以及从事该行业所需要的专业技能，对学习路基路面工程的态度尚需端正;3)实践机会较少，缺少对路基路面设计与施工的系统认识，对《路基路面工程》课程的认知仍停留在基础的理论学习阶段。
2.2 、教学参考书多样选择困难
路基路面工程学科的内容具有多样性，尤其体现在广阔的研究领域上，涵盖了路基设计与施工、路面设计与施工和路面的养护管理等方面。国内现有的《路基路面工程》相关教材种类繁多，由于不同作者在路基路面工程学科内容理解上的差异，导致国内《路基路面工程》的教材在内容涉及上各有所长，对于理论和应用学习的侧重点有所差异，导致教师在授课过程中，难以较好地选择合适的教材。
2.3 、理论与实践结合不足
本课程是一门理论与实践并重的课程，需强化工程思维训练并安排足够的实习实训环节[5]。路基路面工程课程的教学，一方面需要确保学生直观地感受到学科体系的科学性，另一方面培养学生的工程思维，利用相关理论指导对路基路面工程的认识和实践。路基路面工程的学科内容具有较强的理论性，这会导致《路基路面工程》这门课的教学方法呈现出单一性。为了保证多学科理论下的统一教学，教学过程中多采用理论梳理式教学，但有可能造成课堂教学方式枯燥乏味，学生听讲质量下降，师生互动缺乏的情况。
2.4 、缺乏学科交叉与融合
《路基路面工程》并不是独立存在的一门课程，其有诸多知识点需要其他学科知识的辅助，比如土木工程材料、土质学与土力学、材料力学、人工智能技术、测量学、现代管理学等学科。随着我国交通环境与背景的不断改变，对道路基础设施的设计和施工等方面的要求越来越高，尤其体现在新材料、自动化、智能化以及环保性等方面。然而，在目前的《路基路面工程》授课中，仍然以讲授传统路基路面知识为主，缺少学科的交叉与融合，导致学生对我国道路工程领域的研究与应用的认识较落后。
3、《路基路面工程》教学问题的应对策略
3.1、 优化教学设计
首先，针对本科专业的不同，设置不同的《路基路面工程》教学内容体系。比如土木工程专业的《路基路面工程》教学内容涉及应以路基路面结构的设计与施工为主，而对于交通工程专业，其教学内容设计应更全面，从设计、施工、养护和管理方面都有所专注。其次，《路基路面工程》教学体系设计与所在学院的课程要求匹配，比如有的学院中，《路基路面工程》为选修课，主要讲述公路、城市道路工程中路基工程、路面工程的基本理论和基本知识;有的学院为必修课，主要结合工程材料、岩土工程、结构分析理论、人工智能技术等展开详细的教学，并根据《路基路面工程》所需的辅助知识，合理安排课程学期和周次。
3.2、 合理使用教材
结合《路基路面工程》的课程特点和教学层次，选择合适的教材，使不同学科背景学生的教学需求均得以实现，以提升教学效果。首先，根据学生前期的知识储备和专业特点，筛选出一批合适的教材，结合教师的教学授课体系，筛选出一部分合适的教材。其次，在初选过的教材中，依据同行意见，判断教材内容是否能够充分反映出路基路面工程学科的重点内容和国际前沿水平，能够达到本专业学生的培养目标和满足国家层面对创新型人才、实践性人才的需求，最后确定教师授课所用《路基路面工程》的教材。
3.3、 改革教学模式
《路基路面工程》具有很强的理论性和实践性，因此，在教学过程中要采用多种方式，改革教学模式，提高学生学习的主动性和积极性。首先，可以基于专业认证导向改革路基路面工程教学，坚持以学生为中心，成果导向、持续改进为基本理念。《路基路面工程》中涉及工程构造物，需要学生的立体思维能力，在教学过程中要多收集多媒体资料，帮助学生建立空间关系;在路面教学中涉及公式推导较多，在教学过程中需要安排随堂演示部分，利用计算机软件和程序[6]，给学生直观的展示出模型的参数变化对结果的影响。其次，在课程中多加入案例分析，让学生结合理论和实际，加强对路基路面工程理论的认识和理解。再次，在教学过程中，加强过程考核，不但要求学生通过期末考试，还要对平时成绩有所加强，比如增加专题讨论环节、课程作业环节，从而调动学生的积极性。最后，要坚持持续改进的理念，根据学生和老师的定期反馈，以及通过期末成绩的总结分析，可以直观的了解教学过程中哪些章节和内容是学生掌握的薄弱环节，进而不断的优化和完善教学内容和教学过程，弥补教学中的短板，达到提高教学质量的效果。
4、 结语
《路基路面工程》作为土木工程和交通运输工程的重要基础课程，对于学生以后的学习和工作至关重要。高校教师应根据学生所在专业特点，设置不同的《路基路面工程》教学内容体系。此外，应选择合适的教材，使不同学科背景学生的教学需求均得以实现，以提升教学效果。坚持以学生为中心，成果导向、持续改进为基本理念，不断改革教学模式，提高学生学习的主动性和积极性。
参考文献
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[2]张清峰，张雅婷．基于“金课”建设的道路勘测设计课程教学改革[J]．山西建筑，2020,46(7):173-174.
[3]高建红，许有俊，杨圣春．基于专业认证的路基路面工程课程教学改革[J]．西部素质教育，2019(23):188.
[4]宫赛．路基路面工程“课程思政”教学改革研究[J]．科教导刊，2019(8):96-97.
[5]王文华．基于“卓越工程师教育培养计划”的路基路面工程课程教学改革研究[J]．长春工程学院学报(社会科学版)，2017(14):2.
[6] 申纪伟，闫磊，刘芳平，等．小软件、小程序在道路类课程中的应用性教学改革探索[J]．三峡高教研究，2018(47):39-41.
