一、概述
被动语态是所有语言的普遍范畴。它同人的认知体验密切联系。英语语态是动词的一种语法范畴，表达主语和动词谓语之间的语法和语义关系。英语动词有主动语态（activevoice）和被动语态（passive voice）之分，主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。根据相应规则，只有需要动作对象的及物动词，才有被动语态。英语被动语态用句子形式表示，可以区分为有形标志的被动句和主动形式的被动句。汉语也有主动与被动之分。徐德宽指出，“很久以来‘，被’字句一直是汉语语法界研究的一个热点和重点，而‘被’字句的词类归属至今仍是一个有争议的问题。”
本文通过英汉语表示被动语态的形式的对比，旨在从深层揭示被动语态的本质。
二、形式分析
英汉被动语态的表达形式有共性和个性之分。
（一）共性
各种语言的被动句都存在普遍性，包括形式和意义。彭玉海在探讨俄汉被动句的认知共性中说：“一种句式除了句法结构所反映的大致相同内容的基本情景外，还必须将完整的语义所包含的认知因素考虑在内，这就给语言的认知分析，提供了广阔的空间。”
彭玉海从顺序原则、包容原则、相邻原则和经济原则出发，得出结论：“一个结构式就是一个形义结合体，它既不是完全任意的，也不是完全可推导的，而是可解释的或有理据的（motivated）。从一个认知领域到另一个认知领域，是整体性的心理意象或心理‘完形’的投射，而不是组成部分的投射。在俄汉被动句的语义分析中，顺序、包容、邻近、数量 4 条认知原则在意义（概念）领域和句式结构的形式领域同时起作用，或者说在意义域起作用的原则也‘投射’到形式域，这就是所谓的语法认知‘象似性’或语法隐喻，从意义认知域向形式认知域的投射。分析表明，俄汉语被动句在语言认知层面上可以得到一定程度的统一，从认知原则出发确立被动句式的整体意义，这一做法能为英汉被动句之间的共性特征作出认知方面新的解释。”
下面，我们从有形式标记和无形式标记出发，分别考察英汉被动语态。
1. 有形标志的共性
英语被动语态主要表现在动词的词性变化上（be + V-ed）。其句型为：S（person）+ VP（be + V-ed）+A（by or with +agent）.主语是动作的承受者（patient），谓语是由助动词 be 或相当于 be 的助动词和一个及物动词的过去分词组成的动词短语（verb phrase），带有或不带表示动作执行者或工具方式的短语（adverbial of agent）构成被动语态。而汉语被动句，虽然动词本身不发生任何词性变化，没有主动语态和被动语态之分，但却常常使用具有被动意义的功能词，如“被”、“让”、“给”、“叫”、“把”、“将”、“使”、“由”、“是……的”，“为……所”等表示被动；也可以由本身有被动含义的“遭”、“受”、“投”等动词直接体现。可概括为以下两个句子模式。
（1）句子模式 SVO（Passive of SVO）：
①The glass was broken by my brother.// 玻璃杯被我弟弟打破了。
②The lady was robbed by two gangsters.// 这女士遭到两个歹徒抢劫。
③Our clothes were soaked with sweat.// 我们的衣服给汗水湿透了。
2）句子模式 SvoO（Passive of SvoO）：
①The lecture was given to us by Mr. Hobbs yesterday.//昨天的讲座是霍布斯先生开的。
②The enemy was forced to retreat by our army. // 敌人被我军迫退。
③She was elected chairman by the students’Union.// 她被学生会选为主席。
2. 无形标志的共性
在英语交际中，并非所有表示被动意义的手段都体现在动词的词性变化上（be + V-ed）。相反，存在许多以主动形式出现却带有被动意义的结构，我们称其为无形式标记被动语态（un－marked passives）。有意义的是，汉语同样也存在这种语言现象：
用主动语气表示被动意义。对此，可以总结出以下几种情况。
（1）句子模式 be + prep. + n（.V-ing）①The rumour is beyond belief.这种谣言不可信。②The racial problem in USA are far from their solution（=are by no means solved）.// 美国的种族问题远远没有得到解决。
（2）某些及物动词用作不及物动词，表示被动语态。这类及物动词有 clean，lock，fill，cut，wash，print 等。①The beef cuts tender.// 这牛肉切起来很嫩。②The clothes washed clean.// 这衣服洗得干净。
（3）以主动语态出现的不定式结构表示被动意义。此处，可以模式化为 4 种情况。①adj. + infinitiveThe car is very expensive to overhaul.// 这辆汽车大修起来很费钱。②too + adj. + infiA. Atoms are too small to see.//原子太小，无法看到。B. The oil blur on the surface is too thick to wipe off.//面上的油污太厚，擦不掉。③n. + infinitive（不定式词类活用，用作名词或代词的定语）A. There are many problems to solve.// 有许多问题要解决。B. I have got something to say.//我有几句话要说。C. I have brought you an interesting book to read.// 我给你带来一本可读的有趣的书。⑷be + infinitiveA. The house is to le（t= to be let）.// 此房出租。B. You are to blame for thi（s= to be blamed）.// 这事要怪你。
（4）出现在某些及物动词的后面，如：（deserve，require，need，want，stand 等）（worthworth while）。动名词的被动语态具有被动意义。例如：①He deserves punishing.// 他应该受到惩罚。②Your room wants white washing.// 你的房子要粉刷了。③Her design is worth studying.// 她的设计值得研究。
从词语分析可以看出，英汉被动语态表达方式上的共性是：第一，带被动标志结构的被动语态；第二，主动形式表示被动意义的意念被动语态（notional passive）。不过，两种类型的被动语态在各自语言中的使用频率不尽相同。与汉语相比，英语带被动标志结构的被动语态的使用比意念被动语态多。至于被动语态之间的不同，我们将在下面讨论。
（二）个性
对比语言学从一产生就十分明确，是属于应用语言学的一个学科，它强调重点研究两种语言的差异，这一特点从沃尔夫、拉多和詹姆斯的论述中看得很清楚。伯伦（P. V. Buren）和德温（R. Dirven）提出对比语言学……可以增强对语言结构的认识，可了解语言体系之间的关系，即作为一种发现程序（discovery procedure），以寻求不同语言的通性。1978 年，布赖顿斯坦（P. H. Breiten-stein）认为对比语言学可分为科学性的和教学性的两类。第二，对比语言学随着理论语言学的发展而发展，随着语言学理论的变化而变化。迪皮特罗总结说:“一种对比分析会变得同与之相连的语言理论一样复杂，……一旦理论发生了变化，新的对比途径也就会出现。如果理论本身有不一致的地方，那么，在把这种理论应用于对比分析时，这些矛盾也就会不可避免地表现出来。”
严复的《英文汉话》与马建忠等人都对英汉对比研究做出重要贡献。他总结说:“所谓语言学理论，实际上就是语言的比较，就是世界各民族语言综合比较研究的科学结论。”吕叔湘在《中国文法要略》，明确提出“只有比较才能看出各种语言表现法的共同之点和特殊之点”，并在书中“把汉语同印欧语尤其是英语作了画龙点晴式的比较”。1947 年出版了《中国人学英语》，他在序言中说:“我相信，对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别。”1977 年发表了《通过对比研究语法》的着名演讲。“英汉对比研究作为一个学科在中国正式诞生了。吕叔湘为《英汉对比研究论文集》题词:“指明事物的异同所在不难，追究何以有这些异同就不那么容易了。而这恰恰是对比研究的最终目的。”
她的题词高屋建瓴地为这个学科的建设指明了方向，所以成了学者反复引用的名言。现在我国对比语言学领域的代表人物包括：许余龙、潘文国、王菊泉、刘重德等。
运用对比语言学，可发现不同语言之间的同和异，进而以同为基础，重点解决异的相互转化。此处的“转化”就是语际翻译，当然包括英汉互译。韩红指出：“这两个学科（对比语言学与翻译———引者）都具有一个共同特点：在目标语与目的语之间展开研究；既可以在同一种语言不同历史横断面（比如古汉语与现代汉语等） 之间展开，也可以在不同语言（比如俄汉、英汉等）之间展开。它们之间的不同之处则在于：‘对比语言学旨在通过对比发现所比较的两者之间的异同；而翻译的终极目标是在异同基础上实现两者之间的有效转换。转换需要在大致相同的基础上着力处理异同。’可见，对比语言学是翻译学的基础，在前者的基础上从事翻译必将事半功倍。由此，产生一种翻译理念：在对比语言基础上建构翻译的转换机制和体系。”因此，讨论英汉互译，同样有助于对比的开展。
（三）认知语言学
认知语言学是语言学的一门分支学科，它以第 2 代认知科学和体验哲学为理论背景，在反对主流语言学转换生成语法的基础上诞生，大约在 1980 年代后期至 1990 年代开始成型。认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科，针对生成语言学天赋观，提出：语言的创建、学习及运用，基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。
认知语言学不是一种单一的语言理论，而是代表一种研究范式，是多种认知语言理论的统称，其特点是把人们的日常经验看成是语言使用的基础，着重阐释语言和一般认知能力之间密不可分的联系。这些语言理论对语言所持的基本假设都大同小异，都不同程度地在讨论和关注的具体语言现象上有所差别。认知语言学主要理论方法有:Fillmore、Goldberg等人的“构式语法”（Construction Grammar）；一些英语学习者在英汉互译时，往往认为汉语中带有“被”、“遭”、“受”、“由”等词的句子，应该译成相应的英语被动句；而英语被动句则应该译成汉语被动句，但实际情况并非如此。英汉互译未必都用对应形式表示，因为，英汉两个民族具有不同的思维方式和表达习惯，而且，汉语的“句法功能比较灵活”。
英汉语在构词、词法和句法上都有着自己的个性。英语是突出主语的（subject prominent）语言；汉语是“主题突出”（topicprominent）语言。它们之间的差异主要表现在：第一，主语是英语句子中不可缺少的成分（祈使句例外），而汉语句子却不一定；第二，英语主语，通常人作为实施主位置于动词前面，而汉语句子主语的体现形式则要灵活、复杂得多，主语既可以是实施者，也可以是受害，甚至可以是时间、地点、工具、方式等；第三，汉语多用人称主语，句式倾向于主动句，当人称不言而喻或者不清楚时，常常隐含或者省略；英语则用“非人称”主语，句式倾向于被动或者主、被并重。
上述两种语言的差异，使得英汉被动语态在实施语际转换时，必须以意义为基础，而不能刻意追求形式对等。一旦被动语态更加能够传情达义时，可以直译为被动语态句。但在大多数情况下，应该根据英汉两种语言的习惯表达法和各自的语感进行变通，实现准确性和自然得体性。
1. 汉语被动句译成英语主动句
（1）“把”“、将”句型译成英语祈使句：把门关上。The dooris closed（.×）/ Close the door（.√）（2）“把”句型译成英文的 SVO结构：学生把作文交了。The compositions have been handed inby the students.（×）The students handed in their compositions.
（√）（3）“把”“、受”“、被”句型译为英文的其他主动句型：他应该受到责备。He is to be blamed（.×）/ He is to blame（.√）2. 英语被动句译成汉语主动句。。
（1）英语被动句中的主语在汉语文中作主语：She was fullyoccupied in writing letters.她被写信充分占据了。（直译）/ 她忙于写信，一点空儿也没有。（意译）（2）英语被动句译成汉语的无主语句：Life cannot be understood without much charity.没有爱心就无法了解人生。（3）英语被动句译成加主语的汉语主动句，如“有人”、“大家”、“我们”、“人们”等：A woman washeard moaning after midnight. 有人听到一名女子在午夜后呻吟。（4）英语被动句译成汉语带“希望”、“据报道”、“据推测”等的无主语句：如：（It’s said that ...;It’s reported that...;It’sguessed that...etc.）.It’s reported that unidentified flying objectswere seen over our town last night.据报道，不明飞行物昨夜在我市上空出现。（5）将英语被动句中的主语译作汉语译文中的宾语：A wall was broken down by firemen to get to the house.消防队员拆除一堵墙，才能靠近那房子。
三、深层解读
英汉语都有被动语态，熊学亮、王志军告诉我们，“在英汉语教学与研究中，往往会产生‘汉语动词无形态变化，或无语态概念’的错觉。其实，语态概念表示的是主谓关系，属句法范畴，不单纯是动词形态问题，动词形态仅从属于主谓关系。因此，汉英两种语言在主、被动语态上的概念，理论上应该是基本一致的。”但是其表达形式却有同有异。
其实，被动语态只是一种语法范畴，其功能是运用语言来符号化人所意识到的事物。事物存在于世界之中，它本身相对恒定，发生变化的是人的意识方式和意识焦点。因为这些变化，语言的相应表达方式自然不同，于是就出现主动、被动之别。同时，语言具有民族性，因此，英汉语中相同的语法范畴（包括被动语态）存在不同特点。
总之，被动语态是由人的意识方式、意识焦点和民族性所致。这说明，语言是人的存在方式；研究语言，应该从人，及人的世界切入。
参考文献：
[1]徐德宽. 基于最简方案框架的汉语“被”子结构研究[J].外语学刊，2007（4）.
[2][3]彭玉海.论俄汉被动句的认知共性[J].外语学习，2006（6）.
[4]吕叔湘.“把”字用法的研究[A].汉语语法论文集[C].北京：商务印书馆，1956.
[5]韩红. 对比语言学：诠释与批判[J].外语学刊，2006（5）.
[6]熊仲儒. 汉语被动句句法结构分析[J].当代语言学，2003（3）.
[7]熊仲儒. 汉语的被动范畴“给”[J].外语学刊，2006（2）.
[8]熊学亮，王志军.英汉被动句的认知对比分析[J].外语学刊，2001（3）.
