小学语文教学内容包罗万象，上至天文，下至地理，涉及自然科学、社会科学诸多领域。语文除了作为一种工具、学问外，其实它还兼顾生命教育的作用。
学校是学生学习的重要场所，学校安全关系着每一个学生的安危、每一个家庭的幸福。学校的安全教育是全社会的重托、是所有家长的期盼、更是教师时时刻刻关注的生命工程。作为一名小学语文教师，除了上好专门的安全主题教育课外，还应在语文教学中适时地对小学生进行安全教育。我作为小学语文老师，在此具体谈谈我在语文课堂教学过程中是如何地对学生进行安全教育的。
一、深度挖掘，在语文教学中培养学生自我安全防范意识
教师在备课时，要时刻留意材料中的有关安全教育知识。教师在传授语文知识的同时，应结合本课的安全教育知识，利用学生乐于接受的授课形式，对学生进行自我安全防范意识教育，进一步提高学生的自我保护能力。
小学语文课文《与象共舞》，这篇课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文中有一段内容“在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕··在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。”课文这样写是想告诉我们大象聪明而有灵气。但我在讲授这些知识时，就教育学生如果真有机会让自己来和大象进行亲密接触时，一定要注意安全，没有十足的安全保证，不能挺而走险。并进而联系到有些不正规的马戏团来到农村演出。搭个棚，摆几把小凳子，就收门票演出。这些马戏团的大型动物，因为种种特殊原因，时常造成动物伤人事件。全国各地马戏团动物伤的悲惨人事件屡屡上演。只要在“百度”上搜索一下，类似的报道比比皆是。
二、营造氛围，在语文教学中传授安全教育知识
教师地授课过程中，要抓住课文中与当今热点相关的安全教育主题。引导学生展开对生命的讨论。在问题的讨论中，学生在不觉中增强了对生命之宝贵的意识，开始了对生命价值的思索。
小学语文课文《乌塔》，写的是14岁的德国女孩乌塔，独自一人游欧洲的事，表现了这个少女有很强的自主意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。在讲授本课时，我就给学生提了问题：你会独自一人外出旅游吗？如果独自外出旅游，要注意哪些安全事项？如何防止被人拐骗？问题一提出来，学生发言非常积极，气氛非常热烈。无论孩子们持哪一种意见，哪一种观点，但在这个问题的讨论中，他们都在不觉间增强了外出安全的防范意识，开始了对生命安全的思索。这样既让学生受到了一次安全教育，又提高了学生的安全认识。
三、多措并举，在语文教学中丰富学生的安全教育知识
在小学语文教学中过程中注重丰富学生的安全教育知识。教师除了充分挖掘教材中的安全知识对学生进行安全教育外，同时可以组织学生合理利用学校图书馆、多媒体、因特网等收集有关的安全知识，进行制做手抄报、安全读书笔记等来丰富学生的安全教育知识。充分利用“福建省学校安全教育平台”,平台中安排有大量的演示文稿，音像视频资料，教师可结合自己的教学合理使用这些文稿、资料，来丰富学生的安全知识。充分利用学校开展的安全生产月、安全教育周，每月一次的逃生安全演练，学校开设的各种专题安全课或讲座（包括预防溺水、预防交通事故、预防地震、预防火灾、预防踩踏、预防暴恐、防触电、预防食物中毒、预防诈骗、预防体育运动伤害、预防煤气中毒事件等）。通过各种形式，来丰富学生的安全教育知识。这样学生不仅接受了比较系统的安全知识和技能教育，而且把安全教育寓教于乐，学生更乐于接受。
四、防患未然，在语文教学中做好心理健康安全教育，消除隐性安全隐患
近年来，有很多校园伤亡事件，产生的原因都是孩子存在心理心理健康问题。像着名的“马加爵”事件，和“校园投毒”事件。身为一个语文老师，我们还肩负着帮助孩子树立正确的价值观念的重大使命。于是，我在语文教学中也侧重于对孩子心理健康的教育。比如讲《落花生》一课的时候，我让学生抓住“有用的人”几个字，展开讨论：“什么是有用的人？”、“如何才能成为有用的人？”帮助孩子树立正确的价值观念，预防孩子心理问题的产生。在学习海伦·凯勒的《再塑生命》时，我设计让孩子们用一块布蒙上眼睛绕教室一周，看看能否顺顺利利回到自己的座位上，结果他们没有一个可以顺利完成任务。再读课文时他们无不为双目失明、双耳失聪却能凭着自己的毅力战胜困难、刻苦学习的海伦·凯勒而叹服。他们从海伦凯勒身上学到了：要热爱生活、珍视生命，一个人在面对困难时要勇于和困难作斗争，要充满信心地去追求理想，终将会成为强者。诸如此类的教育，在此我不再一一列举。虽然，孩子们是臀懂的，这些心理健康教育，也不会有显着地外在表现，但是其在安全教育上的价值不亚于上述措施。
总之，在小学语文教学过程中对学生进行安全教育，让学生掌握安全知识，培养学生的安全意识，提高学生的安全防范能力，是每一个语文老师的职责所在。我们每位语文老师应在课堂教学中认真挖掘出安全教育因素，寻找突破口，利用合理的教学方式，培养学生的安全意识，提高学生的自我安全防范能力。长此以往，学生心中的安全警钟才能长鸣不息，从而真正做到：高高兴兴上学来，平平安安回家去！
参考文献：
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