结语
游戏是幼儿园教育的基本活动，在幼儿园教育中具有重要的地位和教育意义。角色游戏是学前期儿童的典型游戏，也是学前期儿童最主要的游戏活动类型之一，对幼儿的发展具有独特的价值。教育部 2012 年颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿教师的专业能力提出了更高的要求，其中的 “专业能力”部分对幼儿教师“游戏活动的支持与引导”能力提出了明确的要求，幼儿教师对游戏的指导也越来越受到重视。
为了更好地发挥角色游戏功能，实现其教育价值，就要求幼儿教师有目的、有计划地对幼儿的角色游戏进行指导，本论文正是基于此而进行研究，力求探索提升幼儿教师指导能力的有效途径和方法。但是受到各种客观条件以及个人能力的限制，本研究中还存在许多不足之处，如在研究对象的选取上，访谈对象选取的是济南市四所幼儿园的 12 名教师，所得数据可能不足以代表当前幼儿园教师指导角色游戏的现状，这都为以后的研究提出了新的要求。
参考文献：
期刊类：
[1]潘月娟。 西方角色游戏指导的理论与实践[J]. 教育导刊·幼儿教育， 2003,（11）。
[2]何翔。 幼儿角色游戏的价值与作用[J]. 新课程（教研版）， 2009, （6）。
[3]陈勤英。教师在角色游戏中的“角色”[J].幼教启蒙，2014,（19）。
[4]冯雪琴。角色游戏中教师角色的分析[J].山东教育，2002,（15）。
[5]庞丹。 统筹：幼儿角色游戏中材料有效使用的回归之路--提高中班幼儿角色游戏材料使用效率的对策研究[J]. 快乐阅读旬刊， 2013, （7）。
[6]方建华， 李艳玲。 角色游戏中教师对问题的判断与指导[J]. 幼儿教育·教育科学， 2010, （1）。
[7]孙民从。 浅析幼儿角色游戏的年龄特点[J]. 学前教育研究， 1998, （4）。
[8]翁增云。 同年段跨班角色游戏的实践探索[J]. 教育探究， 2013, （3）。
[9]张青青。 角色游戏与幼儿心理健康[J]. 教育导刊：幼儿教育， 2009.
[10]郭静静。 以角色游戏促进幼儿社会性的发展[J]. 宁波教育学院学报， 2014,16（1）。
[11]岳训涛， 肖蕾。 幼儿园角色游戏与情绪情感教育[J]. 基础教育参考， 2011,（7）。
[12]阎平， 曹爽英。 幼儿教师组织指导幼儿角色游戏应具备的能力素质[J]. 学前教育研究， 2007.
[13]王春燕， 李慧慧。 幼儿园角色游戏：基于观察和调查的研究[J]. 幼儿教育·教育科学， 2009.
[14]李国强， 孙国莲。 幼儿园开展角色游戏课程的策略探析[J]. 德州学院学报，2013.
学位论文：
[15]常璐。教师介入幼儿游戏的时机研究[D]. 华东师范大学， 2006.
[16]何敏。从游戏之外到游戏之中--将角色游戏环境创设纳入幼儿游戏的行动研究[D]. 湖南师范大学硕士学位论文，2014.
[17]李钦。游戏材料的不同投放方式对幼儿角色游戏行为的影响[D]. 华东师范大学硕士学位论文，2013.
[18]方建华。幼儿角色游戏中教师指导行为研究[D]. 南京师范大学硕士学位论文，2008.
[19]陈莹。 熟手型幼儿教师角色游戏指导行为研究[D]. 南京师范大学， 2012.
[20]陈霞。 幼儿园结构游戏中的教师指导研究[D]. 山东师范大学， 2014.
专着类：
[21]陈鹤琴。家庭教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
[22]黄人颂。学前教育学[M].北京：人民教育出版社，1997.
[23]丁海东。学前游戏论[M].济南：山东人民出版社，2001.
[24]刘焱。儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
[25]约翰逊等编着，华爱华、郭力平译校。游戏与儿童早期发展[M].华东师范大学出版社，2002.
[26]伊丽莎白。琼斯等着，陶英琪译。小游戏 大学问--教师在幼儿游戏中的作用[M].南京师范大学出版社，2006.
[27][苏]亚德什科，索欣主编。学前教育学[M].北京：人民教育出版社，1981.
[28]董旭花。幼儿园游戏[M].北京：科学出版社，2009.
[29]雷湘竹。冯季林。蒋慧。学前儿童游戏[M].上海：华东师范大学出版社，2012.
[30]刘焱。幼儿园游戏与指导[M].北京：高等教育出版社，2012.
[31]李燕。游戏与儿童发展[M].杭州：浙江教育出版社，2008.
[32]郑名。学前游戏论[M].兰州：甘肃人民出版社，2006.
[33]彭聃龄。普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2005.
致谢
初夏的山师校园美不胜收，回想两年前开学的师生见面会上，向老师说专业硕士的两年生活会非常紧张而忙碌，每天都像打仗一样。不曾想，两年的生活就这样在忙忙碌碌中眨眼间结束。此时此刻让我最感谢最珍惜的莫过于与老师、同学、家人及朋友之间的情谊。
首先，感谢我敬爱的导师张小永老师，在生活和学业上都给了我无微不至的关怀与帮助。在完成论文的过程中，从最初的选题到最终的定稿，每一步都离不开老师的谆谆教诲和尽心的指导。张老师严谨的治学态度、渊博的知识以及独特的人格魅力都对我在今后的学习与生活中有着积极的影响。您对我的贴心关怀与不断的鼓励，让我在生活和学习中找到了自己拼搏的方向，今后我也将更加努力。
其次，在两年的研究生学习生涯中，我还受到了许多老师的关心与照顾，感谢王冰老师、向海英老师、董会琴老师、杜传坤老师以及宋文翠老师所给予的孜孜不倦的教诲。亲爱的老师们，是您们丰富了我的知识，开阔了我的视野，同时也让我领略了名师的风采，更让我的求学生涯更加多彩。感谢您们！
再次，感谢济空幼儿园的杨鲁云园长、王萍主任以及任海松老师在我实习期间给予的帮助、指导、鼓励与信任。感谢济空幼儿园大四班的孩子们，你们让我的实习生活充满了幸福与快乐。
最后，感谢我的同班同学们，是你们无微不至的帮助让我得以安心学习、顺利毕业，是你们的陪伴让我的学习生活充满欢乐和希望，尤其感谢徐红玉同学与张玮同学对我的特别照顾。祝福同学们毕业后都能如愿找到心仪的工作！
还要感谢我的家人在我读研期间对我的理解与大力支持，让我得以专心地求学。谢谢我亲爱的家人！
特别感谢我的同门李媛同学以及我的好朋友武艳艳同学，是你们总是在我最无助与焦虑时给予我安慰与鼓励，你们的陪伴让我的生活充满温暖，感谢你们！
最后的最后，祝愿大家幸福快乐！我爱你们！
