结语
经过文献调查和教学实践的分析，吟诵在小学音乐课堂中进行补充教学是可行的。吟诵在当今社会要传承和推广，让其回到课堂中是最好的途径。笔者认为综观吟诵的历史渊源与发展现状，以及吟诵与音乐水乳交融的关系，让我们意识到吟诵的音乐性是其存在的本质。就这一点而言，音乐课堂对吟诵的教学不容忽视。音乐课堂应当担负起传承吟诵、分析吟诵曲调与节奏、探讨吟诵风格、教授吟诵发声发音方法的重任。
而作为一门传统文化艺术的学习，应当越早让孩子接触越好，因此吟诵应该尽早纳入基础教育中，并通过不同学科教师的共同教研，从不同角度来进行吟诵教学分析，达到推动吟诵传承，和丰富自身学科教学的作用。
对吟诵在小学低年级音乐教学中应用的研究，不是一件轻而易举的事情。
在研究中笔者深深感受到自身在古典文学修养方面的不足，在研究过程中产生过许多困惑，使得研究受到制约。这就要求我在今后的教学中坚持不懈的去探索和研究，不断改进和完善。
完成这篇论文历时一年多的时间，尽管本人水平有限，但通过论文的写作让我学习了许多新的知识，也体会到了学术的严谨性，并进一步领略到了中华传统艺术的独特魅力。感谢大家提出宝贵的批评和意见。
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