结语
众所周知，教师在人类的教育活动中发挥着不可替代的主导作用。规范的教育活动是离不开教师的，因为教师接受过专门的教育训练，对教学方向、内容、方法等掌握的较好，而学生的学习动机、行为、方法等，都不可能是先验的东西，必须在一定条件下接受必要教育才可以获得，而教育的主导便是教师，特别是中小学生正处在成长发育时期，智力和体力还不够成熟，认识辨别能力有限，更离不开教师的引导和教育。尤其是在中小学的音乐教学活动中，音乐教师的主导作用体现得更为明显。而在音乐《新课标》颁布实施后，由于某些中小学音乐教师存在对音乐《新课标》的误解，在音乐教学过程中片面地、盲目地强调突出学生的主体性，过度地提倡“以学生为本”的理念，过多地给予学生自由发挥空间，在现实中导致了某些地方、某些中小学音乐教师身上出现了教师主导作用弱化的现象。这些不合理现象的出现，主要是由于人们对教师主导作用与学生的主体地位之间的关系的认识上，存在一定的偏差，把二者的对立统一关系误看成单纯的对立关系。学生在教学活动中的主体地位得到了片面地强化和突出，而教师的主导作用却遭到了不应该的弱化。这实质上是对音乐《新课标》的误解，如果不及时对这一不合理现象加以纠正，对我国的中小学音乐教学是有害的。我们应当充分认识到，学生是教育教学活动的主体。但是，我们还应当充分认识到，教师主导作用的发挥是教育教学活动中实现学生的主体地位的前提和基础。
总之，只要人类专门的教育活动存在，专门的教学活动存在，教师的主导地位和作用就必须坚持和巩固。如果否定或者淡化这种主导，就是违背教育活动的根本规律，必然导致教育活动出现偏差。因此，在音乐《新课标》颁布实施后，在中小学音乐教学活动中，教师的主导作用不仅不应弱化，而是应当得到加强和完善。
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