五、对高中体验式主题班会的反思与建议
（一）目前存在的问题
1.时间安排明显不足
一是每周一次的体验式主题班会，在教学时间上有时候得不到保证，重视德育工作，基本的教育时间要有保障；二是这种体验式教育尚未引起各级领导教师的重视，虽然素质教育已全面铺开，但传统的应试教育仍在部分教师思想里根深蒂固，考住大学是硬道理，其余无用的思想导致学校仍在全力开展智育课程，于是即使每周一次的班会也有时被其他教学课程占用。
2.情景设计流于简单
一是师生自身水平有限，体验式主题班会设计的情节偏于简单，不够生动；二是学校教学客观条件限制，主要在学校、在班中举办主题班会，体验式班会往往成为了抢答赛、辩论会，而真正走出校园、走进社会，走到具体真实场景中的体验很少，一定程度上影响了体验的效果。
3.精力物力投入有限
一是体验式主题班会没有现成的教案，回答的问题一般是现实社会的复杂问题，而且往往没有明确的答案，教师设计主题，理清思路，需要付出比传统的课堂教学多得多的精力，相关的激励措施不到位的情况下，影响老师积极性的发挥；二是搞体验式主题班会，不能凭嘴说，更要靠体验，道具或场景及活动的开展往往需要相关的经费，但学校在这方面投入还不足。
（二）下一步需要注意的事项
1.结合实际，量力而行
一是要结合当地教育现状实际，在素质教育、德育教育发展较快的地区，可以通过这一主题班会的载体，借势大力拓展德育教育阵地，扩大道德育人的效果，在发展相对较慢的地区，要量力而行，不求数量求质量，以一次精品班会起到典型引路的作用；二是要结合目前班会与正常课程教学的实际，在时间上做好统筹，不能顾此失彼。德育教育相对智育，其教育机理更趋复杂、潜移默化，教育效果见效相对较慢，教育过程中要注意其长期性、实践性等特点，让学生德智全面发展。
2.统筹规划，有序开展
一是将体验式主题班会纳入全年的教学计划，确保时间、教师、经费三保证；二是在主题的选择方面，要坚持原则性与灵活性相结合，既要全年有规划设计，每月又能灵活地细化选择主题，确保主题班会有序开展。
3.突出重点，力求实效
一是突出选择反映世界观、人生观、价值观的重大社会问题类主题，让学生在大是大非问题上统一看法；二是突出选择学生身边的涉及亲情、友情、爱情的主题，结合学生青春期特点，选择学生关心的一个阶段社会热点为主题，让学生树立基本的道德观；
