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平时阅读和观察积累对高中写作的影响

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2014-06-06 共2162字
论文摘要

  《高中语文课程标准》指出:“语文教学要重视积累、熏陶和培养语感”。的确一个人的文化底蕴不是一天两天形成的,是靠一点一滴的积累形成的,特别是写作教学,如果学生没有一定的积累,难以有一个较高的写作水平。写作能力的提高,积累语言是基础,因为语言是文章的建筑材料。
  没有语言这个建筑材料,那么文字大厦永远是空中楼阁。积累语言对写作的重要性,早已被很多人所认可。所以很多老师和家长都强调学生要多读书,勤思考,巧摘录,成习惯。课内课外要兼顾,教材内容要重视,选入教材大多是经典美文,诵读一些优美的词语、句子、语段并摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片。这样日积月累、集腋成裘,文笔自然流畅。

  一、积累素材 记录多彩生活

  材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠刮肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材,关注生活。每一个地方都有风景,每一个人都有故事。家庭生活几许感动,故其材料生动贴切;学校生活真情无限,写作素材充实典型;社会生活苦乐交织,所见所闻真实新颖。每一个地方都有风景,每一个人都有故事。
  学生实实在在的生活就是写作的源泉,要写好作文必须进行多方面的素材积累。郭沫若有诗云:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”多彩的生活要用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心观察,用脑去思索,用情记录点滴。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这样,写出的文章就有血有肉。体味生活真实、细腻、深刻。学生养成记录自己零星感悟的习惯,把自己随时的感悟和想法记录下来,把生活中的有趣事物和观察所见随时记录下来,成为日后写作的素材积累,同时这也是练笔的过程,对于作文水平的提高具有十分有效的帮助。

  二、积累阅读 厚积薄发

  阅读对于作文的提高,其作用世人皆知的。有人说没有阅读习惯的人,便不会写出好文章。这句话确实有一定的实践支持,在教学中,我们也看到,那些善于读书、爱读书的人,写作水平都是很高的。所以提高学生的作文水平,培养学生阅读习惯是至关重要的。这好比做菜中的调味剂,可以使作文更有味道。读书破万卷下笔如有神,这是自古以来形容读对于写的重要性的经典阐述。培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,这是作为一个语文老师要做的事情。学生在书中浏览,在文字中畅游,享受文字的滋养,享受书香的熏陶,之后把这种文学的积淀化作文化的底蕴,促进学生写作水平的提高。
  培养学生养成记读书笔记的习惯,多读书、读好书、好读书,这是着名作家冰心的名言。要让学生养成读书的习惯,在文字的培养中,提高作文水平。

  三、积累情感 谱写精彩华章

  思想是内容的灵魂,情感是文章的生命。作文训练就是训练自己用语言文字正确、生动、流畅地表达自己的思想、情感的能力。没有一颗易感的心,没有一颗慈悲的心,没有一颗博爱的心,难以有创作灵感。善于联想和想象、善于创新和思考,这是一个人有情感的表现,也是一个人有思想的表现。有了情感才会具有写作的灵感,才会具有写作的欲望,之后的立意、谋篇、遣词、造句等都要建筑在自己的真实感受之上。培养学生热爱生活,热爱大自然,热爱生命中的一切,培养学生具有爱憎分明的情感,都是写作水平提高的重要影响因素。适时捕捉细节,真实地反映生活,真切地抒发情感,这是高中学生写作文的必备条件。写作历来有这样的说法,“文学来源于生活高于生活,”提炼生活中的美和善,是高中语文教学写作中,教师要大力灌输给学生的思想情感。我们并不是一味地追求完全再现生活,完全将生活不折不扣地记录下来。学生在积累各种性质的故事的过程中,头脑中会逐步树立起正确的人生价值标准,提高自身的审美情趣。作文与做人密切相关,有了高尚情趣的人,才能写出有感染力的佳作。小至身边树木抽芽,大至宇宙奇观,尽在视野之内,如此历练一定是山也含情水也笑,情感会变得很细腻很丰富。
  于是登山而情满于山,观海而情溢于海。有了情感,定会写出精彩的华章。

  四、积累习惯,提高作文水平

  学生的习惯决定其最终的学习结果。对于高中学生的写作教学来说,培养他们具有良好的习惯尤为重要,良好的习惯对写作来说犹如生活中的水与植物,有了水的滋润,植物才能生长。培养高中学生养成摘记的习惯,多读书中,就可以实现多记录,多学习名家、经典中的文字运用方法。丰富自己的语言知识;善于观察和思考的习惯,让学生做一个生活的有心人;养成动笔写作的习惯,及时记录读书体会;养成学生编列提纲的习惯,指导学生有条理的作文;养成反复修改、精益求精的习惯;保证作文水平的稳步提高。学生具备了上述习惯,提高写作能力指日可待。积累了良好的作文习惯,写作时才有东西可写,才能写出生动形象、真挚感人的好文章。我的具体做法是:每生准备专项积累本,定期检查,看谁积累得多,查后奖罚分明,然后抽出一条典型的语段命题,精心设计考查内容,认真批改,及时讲评,研讨精彩,加深印象。至于修改作文,我首先鼓励同桌间进行修改,然后拿到学习小组中,发挥小集体的力量,多鼓励,少批评;多督促,少放任;多引导,少纵容;慢慢培养学生的修改能力,学生的积极性被充分调动,尝到了修改的好处。学生会逐渐认识到:要写好文章,就要重视修改文章。
  语文教学中作文是重要的知识,而写作水平的提高需要靠平时的阅读积累和观察积累,这是一个长期的工作,需要老师在教学中认真研究教学方式和教学方法。
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