6 结语
随着新世界教育改革的不断发展，在小学语文的阅读教学中渗透心理健康教育成为研究者关注的重点。通过研究者对大量文献的查阅和小学语文教材的研究，在阅读教学渗透心理健康教育中提出了方法和策略，并取得了如下的初步成果：
第一，通过对相关文献的收集、分析和整理，归纳和总结出了阅读教学与心理健康教育的可行性研究。
第二，通过实际的观察和调查，深入了解在当前小学阅读教学中学生存在的现状和教师在阅读教学渗透心理健康教育中存在的现状，并对其展开深入的原因分析。
第三，针对学生在阅读中的情况和教师在阅读教学渗透心理健康教育方面中所遇到的问题，结合相关理论知识和教师阅读教学的实际情况，提出了通过课堂阅读教学和延伸课外阅读渗透心理健康教育的两种途径。
第四：根据分析出的原因，提出了小学语文阅读教学渗透心理健康的五点建设性的策略，这为教师和学校的教育实践活动提供有指导价值的理论参考。
由于研究者的研究时间和理论水平有限，论文中还有很多的不足与需要改进的地方，比如在本研究都是偏向理论性的，对实际的调查还不够深入，本研究在现状的调查中没有具体的数据展示和分析，使研究缺乏一定的数据支撑，都是在已有的研究基础之上进行的分析。研究中的现状调查部分有待进一步的修改和完善。
总之，在阅读教学中渗透心理健康教育还处于不断研究的阶段，阅读教学正在逐步成为教育的研究点，本研究提出的理论希望能够给广大的研究者带来理论上的指导和帮助。
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