讲故事对于培养小学生良好的听说读写等语文能力具有很重要的作用。下面由学术堂为大家整理出一篇题目为“如何有效调动小学生讲故事的积极性”的小学语文教学论文，供大家参考。
原标题：探索培养和激发小学生讲故事兴趣的有效途径
摘要：讲故事对于培养小学生良好的听说读写等语文能力具有很重要的作用。为此，我校开展了讲故事活动的科研实践，试图以此为突破点，组织实验班开展讲故事活动，提高学生的语文素养。本文就是从这方面进行探索。
关键词：探索；小学生；讲故事；兴趣；有效途径
故事是人的心灵得以自由舒展的地方。几乎每个孩子都喜欢听故事。在全校范围内开展讲故事活动，培养小学生语文素养的实践研究，有利于学生全面发展。那么如何培养和激发小学生讲故事兴趣呢？
一、乐在书中寻，美在讲中享
怎样使学生从故事书中找到乐趣呢？我是这样操作的：以班级为讲故事的主要活动阵地，积极调动学生讲故事的兴趣，使全班44人都能上台讲故事、演故事，在“讲故事活动”中锻炼自己，提升自己。
1.抽出时间,让学生阅读
每周有一节故事课，用来看故事书、讲故事、演故事及故事交流活动。如由我示范选择一篇活泼的故事给学生读，或者机会交给班上语言能力较强的同学来朗读，然后用5-10分钟时间讨论故事里的内容，可以让学生说说喜欢故事的哪个人物，也可以说说听故事后的感想。
2.把学生喜欢看电视,转移到喜欢看经典故事片中来
凡是孩子都喜欢看电视，根据这一特点，选择有代表性的故事片，如《红楼梦》《三国演义》《格林童话》《安徒生童话》《中国经典童话》等，观看后我们组织讨论故事情节、人物的特点，想办法引导出故事的意义或内涵，并给学生推荐相关的故事书。
二、给学生创造读故事的氛围
为营造读故事的氛围，我校组织了“优秀故事进校园”的活动，让学生可以自主选感兴趣的故事书；班上设置“故事图书馆”,一部分书是学生借来的，另外一部分故事书是从学校图书馆借来的，约一百多本，保证学生有充足的图书。此外，还利用班上的宣传栏，精选故事推荐海报，如《灰姑娘》《海的女儿》《孙悟空三打白骨精》《三只小猪》等；举办“童话世界”、“故事王国”、“绚丽多彩的世界”等手抄报比赛。
三、为学生开辟广阔的讲故事舞台
每隔一周就在班上开展“故事小标兵”比赛，设个人奖三名和小组组合奖三名，评委由八个同学担任，成绩取八个评委的总分，得奖的同学发小奖品。师生一起制定了讲故事的评价标准。根据评价标准，我们专门设计了讲故事评价表：
同学们都积极踊跃报名参加讲故事比赛，争当“故事小标兵”.
四、走进故事，绘色美好的童年
故事内涵不仅反映生活，揭示世界，而且故事对人的塑造起着积极的作用。
1.我是故事小标兵。班上出现了一批“故事小标兵”,一部分学生从故事比赛中脱颖而出，从每一次的比赛中都可以看到他们进步的足迹。
2.竞争小组合作奖。为鼓励一部分内向的同学也能参与讲故事，特别设置了小组组合的讲故事表演。故事里面既有独白，又有人物对话，也需要丰富的肢体动作，各种分工需明确。刚开始这些同学缺乏信心，表演时声音也轻，甚至忘了词，在同学们的掌声下，他们勇敢地讲完了故事，多次从评委们的手中接过胜利的小奖品，从他们满脸的笑容和散发出的自信告诉大家，他们也能行。
3.组织故事论坛，畅谈在故事中的收获。在班上举行“讲故事活动”的交流会，如张美婷是一个学习优秀、勇敢、踏实的女孩，只是外貌上的缺陷总使她在同学面前缺乏自信，她的《迷上看书》中说到：是一个个的故事教会了她许多道理，尤其她看到《居里夫人》这个故事，明白了只有刻苦学习、专心做事，才能像居里夫人一样成功，赢得别人的尊敬；张东顺的进步更是同学有目共睹，刚开始他只是参加小组表演，他主演的狗熊兄弟入情入境，绘声绘色得到大家的好评，多次在“个人组”讲故事中获第一名。
4.评出学期的“故事标兵”.根据“阅读故事登记表”读故事的情况，以及每次“故事标兵”比赛同学们的表现、故事交流会上的表现，给同学自主投票，选出班级的“故事标兵”.
五、搭建友谊的桥梁，珍惜交流的机会
乘着这个“讲故事”的热潮，我班与四（2）班共同举办了一次故事交流会。两班各出了四个节目，主持人由各班派一个代表组成，邀请了四年级全体师生以及全体语文老师和教导主任刘向强主任参加故事交流会，在交流会上还有听故事有奖问答的环节，学生还精心准备了小礼物。在交流会上，两班的同学都各展所能，绘声绘色向同学们展示自己的小故事。瞧！四（2）班的罗弘茵同学声情并茂地讲述着《渔夫和金鱼》的故事，善良的渔夫、贪婪的老太婆以及具有神奇法力的金鱼的形象深深印在同学们的心中；我班张东顺、曾智荣等同学表演的《熊兄弟》，熊兄弟的纯真、滑稽以及兄弟情深，不时逗得同学们发笑和一阵阵热烈的掌声；在《恐龙妈妈藏蛋》中罗晓华可真像妈妈呀，对恐龙蛋是那么细心呵护、那么设想周到，还有天真活泼的小恐龙可让我们大饱眼福了。
六、异彩纷呈的故事汇演，点燃故事之火
班级里的“讲故事活动”遍地开花，全校的“故事汇演”更是异彩纷呈。经过一个学期的“讲故事”活动，为了检验同学的学习成效以及在全校范围内点燃学生讲故事热火，举行了“开展讲故事活动，培养小学生语文素养的实践研究”的汇报表演。瞧！台下的观众热情高涨，台上的小表演家们发挥得淋漓尽致。三年级的小伙子们表演《三打白骨精》活灵活现，四年级的孙楚莹和蔡桃娇的《青蛙搬家》和《老黄狗》技压群雄拿到一等奖。
以班级为主要阵地，积极与其他班级进行交流，乃至全校范围的故事汇演，形式不拘一格，通过读故事、讲故事、演故事、编故事，在有趣的故事中，学生的阅读能力，口头表达能力，理解能力，以及写作能力都有了很大的提高，一句话，开展讲故事活动可以使学生的语文素养和综合素质得到较大的提高，我们应该不拘形式，在学生范围内大力开展讲故事的活动。
参考文献：
[1]网络“翔翔家园”.让孩子在故事中成长
[2]网络“以故事激发阅读兴趣”
[3]引用美国故事家吉姆·科的话
