一、毕业论文答辩的概念
毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式.具体来讲,毕业论文答辩是在学生完成论文写作、指导教师完成论文评阅后,由各院系组织的答辩委员会(或小组)教师和学生面对面的由答辩老师提问、学生当面回答问题的方式对学生论文质量进行考核的重要环节.
二、毕业论文答辩的特点
毕业论文答辩是一种问答式辩论,基本形式包括"问""答""辩".毕业论文答辩具有以下几个特点:第一,直接性.论文答辩是教师和学生面对面的沟通与交流,这里既有直接的思想交流,也有情感方面的交流.教师可以直接提问和质疑,学生可以直接应答、解释、辩白.这种沟通方式可以加深教师对论文的全面理解和深入理解,而且学生也可以很快明白自己论文的优点和不足.第二,即兴性.这是指在答辩过程中,老师的问题是根据学生所选题目即兴的提出,没有固定的模式.学生回答问题也没有太多的时间进行思考,属于即时回答.这种即兴提问、即兴回答的方式,有助于锻炼学生的应变能力和思维能力,有助于及时发现论文中存在的不足,进一步对论文进行完善.第三,立体性.论文答辩的全过程是动静结合、有条有理、有深有浅.所谓动静结合,是指教师提问、学生思考后答辩,有动有静;有条有理,是指教师提问,学生有礼貌地回答,教师提问常用"请你回答"的句子,学生回答完问题常说声"谢谢";有深有浅,是指教师所提问题有浅显的也有深奥的,有难度,但是也不能给学生太大压力.
三、论文答辩的目的
论文答辩的目的,对于组织者即校方和答辩者即论文作者是不同的.
(一)组织者
对于组织者来说,通过毕业答辩要达到如下目的:第一,进一步考查和验证毕业论文作者对所着论文的认识程度和当场论证论题的能力.一般来说,从学生所提交的论文中,已能大致反映出各个学生对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力.但由于种种原因,有些问题没有充分展开细说,有的可能是限于全局结构不便展开,有的可能是受篇幅所限不能展开,有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的,有的很可能是作者说不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节,有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等.通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析,从而了解学生对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力.第二,进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度.通过论文,虽然也可以看出学生已掌握知识面的深度和广度,但是撰写毕业论文的主要目的不是考查学生掌握知识的深度和广度,而是考查学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力,培养和锻炼他们进行科学研究的能力.学生在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握,能融会贯通地运用;有的可能是一知半解,并没有转化为自己的知识;还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来的,其基本含义都没搞清楚.在答辩会上,答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不详细、不完备、不确切、不完善之处提出来,让作者当场做出回答,从而可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由.第三,审查毕业论文是否为学生独立完成,即检验毕业论文的真实性.撰写毕业论文,要求学生在教师的指导下独立完成,但它不像考试、考查那样,在教师的严格监视下完成,而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成,难免有少数不自觉的学生会投机取巧,采取各种手段作弊.尤其是像电大、函大等开放性大学,学员面广、量大、人多、组织松散、素质参差不齐,很难消除抄袭剽窃等不正之风的出现.指导教师固然要严格把关,可是在一个教师要指导多个学生的不同题目、不同范围论文的情况下,对作弊很难做到没有疏漏.而答辩小组或答辩委员会由三名以上教师组成,鉴别论文真假的能力较强,而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者,从而保证毕业论文的质量.
(二)答辩者
对于答辩者(毕业论文作者)来说,答辩的目的是通过答辩,按时毕业,取得毕业证书.学生要顺利通过毕业论文答辩,就必须了解学校组织毕业论文答辩的目的,然后有针对性地做好准备,对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究,熟悉论文中提到的基本资料,了解有关的基本理论和文章的基本观点.
