二、中职《就业指导》课实施赏识教育的必要性
（一）中职生生源构成的需要
近些年来，中等职业学校由于生源紧张，各个学校为了能够达到一定的生源数量，几乎是来者不拒。生源中，有的学生是初中毕业、有的是高中落榜生、有的还曾在社会上上过班等等，这使得职业学校的学生呈现出多元化、多层次的现状。这些学生大多数自卑感严重，因为在以往的学习经历中，他们经常受到老师的忽视和排斥，以至于他们对学习、对老师都产生了排斥感和厌恶感。而且，在社会上，也有很多人对职业教育的认识存在一定误区。很多学生由于中考政策或学生成绩等问题，他们已经没有其他的选择，只能选择中职院校。这使得他们自己也感觉前途渺茫。笔者于 2013 年抽取了包头铁道职业技术学院中专新生中 500人做了问卷调查，主要目的是考查学生来职业院校求学的原因和目的，从总体上可以分为两大部分。一部分是中考落榜生，比例达到 95%左右。由于分数低，过不了当地高中录取的提档线，建不成高中学籍等原因，与高中无缘。但因为年龄小，家长不愿意让他们过早步入社会，所以无奈选择职校上学；另一部分是往届生，占 5%左右，由于各种原因，他们中很多人在社会中曾经工作过，经过一段时间的磨砺后发现，没有一技之长，在社会中很难发展下去，于是决定学习一门技术；还有一部分是大学毕业生，大学毕业就失业，后来通过亲人朋友了解到职业院校的发展前景，想通过“回炉”的方式，学点技术，以便就业。具体问卷内容见附表一。
总之，中职生生源的构成是很复杂的，他们选择职校的原因很多人都是被动的，这使得他们一开始就对职校的学习没有积极主动的态度，对未来更是感到前途渺茫。很多人是抱着混日子的心态，得过且过。而事实上，从近几年中职生的就业与发展情况来看，其就业形式还是非常不错的，有些技术性比较强的专业，还出现了供不应求的现象。据《2009 年全国职业院校学生就业质量报告》和 2012年教育部发布的《中国中等职业学校学生发展与就业报告》显示，中职生就业率都超过了 95%,已经远远高于目前大学生的就业率。
即使中专生有很高的就业率，但学生及家长的认可度却并不高。因此，如何改变这种认识上的误区，让学生对职业教育充满信心，同时让他们对职业教育有一个重新的认识，从而提升他们的学习兴趣和学习信心就显得尤为重要。针对上述情况，笔者认为赏识教育是一种非常适合现阶段中职生的教学方法。
（二）中职生生理及心理特点的需要
中职生一般在 15-17 岁左右，年龄普遍偏小。很多同学表面上装得很酷或很有主见的样子，其实他们很在意老师对他们的评价。因此，教师对学生采取什么样的态度在一定程度上决定了他们对教师的接受程度和教育的效果。研究发现，潜意识对人的作用比有意识的教育影响更大，而赏识教育正是一种积极的心理暗示，它对人的影响是巨大的。尤其对于叛逆期的中职学生来说，更是很有效的教学方法。现在中职生中，独生子女及单亲家庭比例较高，这些造成了他们有很强的个性及叛逆心理。如果教师一味采取传统的说教，势必起不到良好的教学效果。
其实，如果教师真的能从学生的角度考虑问题，尊重学生，爱护学生，学生还是能听进老师的话。笔者在教学实践中曾有过这样一个例子。在给铁道工程 1105班上课时，有几个女同学一直在兴高采烈地说着什么，我悄悄地走到了他们的身边，原来她们是在讲昨天看的电影。我稍停片刻后返回到了讲台，很平静地说，“我今天才发现 XX 的表达能力可真强啊，老师听了一下都想去看你们看的电影了。不过老师还是希望你们能在课下讲这些内容，因为这样讲起来可能会更尽兴一些。”说得这几个同学立刻安静下来了。试想一下，如果我直接批评他们，不要在课堂上讲与课程内容不相关的东西，他们可能会停下来不讲，但肯定会觉得我老一套、很古板。这次的经历，使我感到，对于现在的中专生而言，最好不要“针锋相对”,她们在同学面前很好面子，有时候采取婉转、含蓄的教育批评，会取得更好的教学效果。因此，赏识教育是一种非常适合现阶段中职学生生理和心理特点的教育方法，不仅容易让学生接受，同时也提高了教育的时效性。
（三）中职教育培养目标的需要
中职教育以提高学生的技术能力为目标，以培养生产一线的劳动者和中、初级人才为主要任务。学生在学习一些理论知识的同时，更要重视实践能力的提高，这是他们在竞争中取胜的法宝。中职教育的主要任务不像初中那样，主要看文化课成绩的好坏，它更重视学生的动手能力和实践能力的提高。在中职院校中，经常有这样的情况，有些学生虽然学习成绩一般，但实践能力却很强，比如爱专研、爱修理等，这正是某些行业最需要的职业品质。但是他们自己并没有意识到自己的优点，有些人甚至还沉浸在以前教育模式的影响下，认为自己一无是处。这严重影响了他们的学习积极性和学习效率。实际上，他们是很有发展前途的。所以，作为职业教育工作者，作为教《就业指导》课程的教师，我们有责任和义务唤醒学生前进的信心，给予他们学习的希望和动力，让他们扬帆远航。我国原教育部部长周济曾指出，在不久的将来，我国初中毕业生中，将有一半甚至于一半以上的学生，会进入中职院校学习8.如果职业教育没有给予足够的重视，一方面不利于职业教育的发展；另一方面，也不利于国家工业的发展，因为每个发达国家的发展，都必须要有一支高素质的蓝领工人队伍，而这个队伍的组成，大多数都是由职校学生构成的。所以，职校学生应该充分认识到自身存在的价值和发展前景，他们不仅有美好的未来，也是祖国建设的重要力量之一。
（四）《就业指导》课程特点的需要
中职《就业指导》课是中职德育教育中重要的组成部分，属于基础课。基础课对于职校学生来说，特别容易受到忽视。因为在很多学生和家长看来，来职校的主要目的是学技术，主要学好专业课就行了，基础课可学可不学，因为它和就业无关。而事实上，《就业指导》是一门直接关系学生就业的课程，它主要讲了就业制度、就业程序、就业准备等内容，是直接影响就业成功与否的重要步骤之一。而且随着我国就业制度改革的进一步深化，“统包统分”的就业模式早已一去不复返了，取而代之的是“双向选择，推荐就业”.然而，对于现行的就业制度，学生并不了解；对于未来就业情况，学生也知之甚少。他们或是漠不关心，或是消极等待，这些都是不正确的做法。因此，各学校都应该加强对《就业指导》课程的学习和重视，以达到更好促进就业的目的。然而，怎样才能引起学生的重视和学习热情呢，笔者认为赏识教育是一个切实可行的教学方法。该教学方法可以有针对性的对各种同学进行分析、指导，从而让每一个学生对就业和未来做充分的准备，这正是《就业指导》课程开设的主要目的和所要达到的教学效果。
