【第三篇】论文题目：社会网络视角下的家庭教育问题及对策研究
摘要：随着社会网络化的发展, 广大青少年儿童受到网络媒体的负面影响越来越大, 家庭教育面临新的挑战。新的生活形态下, 帮助父母正确应对社会网络环境下家庭教育存在的问题, 提升全民族家庭教育的质量是非常必要的。
关键词：社会网络; 家庭教育; 对策研究;
家庭教育是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响的一种过程, 具有明显的启蒙性、长期性、感染性和全面性。良好的家庭教育不仅有利于帮助未成年人塑造正确的世界观、人生观、价值观, 而且对整个于社会的稳定发展具有重要意义。随着社会的发展, 新技术、新媒体以不可阻挡的态势介入人们的工作和生活, 帮助父母正确应对社会网络环境下家庭教育存在的问题, 提升家庭教育的质量是非常必要的。
一、青少年儿童成长中过分依赖于网络的家庭原因
当前, 未成年人依赖、沉迷于网络的原因是多方面的, 但家庭方面的原因是不可忽视的:
1. 父母双方工作繁忙, 鲜有时间陪伴孩子, 疏忽了对孩子的教育。2.父母自身受教育程度较低, 不善于学习, 教育能力不足, 教育方式方法不当。家长对网络既缺乏应有的认识和知识, 对于孩子沉迷于网络走向两个极端:要么听之任之, 要么把网络看成是洪水猛兽, 采取简单粗暴的方法, 试图将孩子与网络隔绝。3.父母对孩子的期望过高, 给孩子过多压力, 导致孩子厌学情绪。有些孩子把网络作为摆脱压力、逃避现实的精神寄托。4.家庭结构不健全, 致使孩子心理、性格更易存在问题。一些特殊家庭, 比如:单亲家庭, 留守家庭, 隔代教育家庭中有些孩子, 往往比较内向、孤僻、自卑, 更易沉迷于网络。5.重组家庭中, 继父母与继子女的关系微妙而脆弱, 致使非血缘的亲子教育问题尤为敏感和突出。6.父母关系不和谐;父母行为不当。家庭不和睦, 父母经常吵架, 或者父母本身沉溺于手机等电子产品, 都会不同程度的影响孩子正常的发展, 使其沉迷于网络以逃避现实。
二、当前家庭教育普遍存在的问题
随着社会网络化的发展, 社会竞争日趋激烈, 当前家庭教育普遍存在以下问题:一是家庭教育与社会教育、学校教育脱离;二是家庭教育的功利主义、利己主义日益严重;三是重智育轻德育, 重应试轻能力;四是两极分化, 城市家庭教育普遍存在过度教育, 过分溺爱, 而农村家庭教育普遍存在教育缺失、爱的缺失等。
三、社会网络环境下家庭教育的策略
我国家庭教育本就存在家庭教育观念落后与内容偏失、家庭教育知识匮乏等一些突出问题, 受网络等新媒体的冲击, 家庭教育更加艰难。社会网络环境下家庭教育的应对策略如下:
1. 通过立法保障亲职教育, 提升家长素质以应对网络的负面影响。
“亲职教育” (parent education) 即“父母教育”、“家长教育”。政府介入帮助提升家长素质, 尽早遏制网络对家庭教育的消极影响, 形成系统化、科学化、规范化的亲职教育实施体系。
2. 把家庭教育纳入教育体系, 推进学校教育、社会教育与家庭教育科学融合。
各级教育机构通过网校和MOOC课堂发展高质量的网络课程, 通过在线教育与学校教育和社会教育相连接推动家庭教育;同时, 将微课和翻转课堂带入家庭教育体系, 在家长、教师和学生间建立起以移动网络为载体的新的关系链条。
3. 加强家风建设, 培育良好的家风。
首先以社会主义核心价值观为指导, 树立正确的家庭教育价值观;二是教育孩子先做人, 后成人, 把道德教育作为家风建设的基础;三是家长加强自身修养, 通过言传身教影响孩子;四是各级领导干部做好模范示范, 带头搞好家风建设, 形成良好的社会风气。
4. 加强家长学校建设, 这是家庭教育的基本保障。
家长学到科学、正确的教育方法, 掌握一些基础的心理学知识, 能够及时发现孩子的不良心理或行为, 有针对性地进行预防和矫治。
5. 建立家庭教育咨询服务机构, 重视特殊家庭的功能补偿。
建立和完善社会支持系统, 通过志愿者服务补偿特殊家庭的功能性缺失问题。逐步建立和完善集诊断、治疗、咨询、指导、救助功能于一体的家庭教育服务体系, 最终提高家庭教育的科学水平。
6. 加强家校合作。
除了传统的家校联系, 还要广泛开展“网络家长学校”。在网络这个平台上, 家长们不但可以接收专家的意见, 而且各个地区的家长还可以相互交流经验, 可以及时有效地选择适合自己孩子的教育方式方法。
7. 从上到下, 全社会都要致力于家庭教育建设。
一是各级党委和政府在教育政策、社会组织、人员配备、经费投入等方面给予大力支持;二是各级教育、妇联、社区等家庭教育最直接的管理部门, 建立和完善主体责任明确、分工有序的家庭教育管理机制;三是充分发挥教育部门和学校的作用, 促进家校合作, 推动家校共育、家校融合;四是各级宣传机构和新闻媒体要加强正确舆论引导, 弘扬和提升家庭教育的正能量。
结语
解决网络环境下的家庭教育问题, 应切实重视家长的作用, 包括转变家长“教育是学校老师的责任”的观念, 构建网络时代的家长思维意识, 提升家长的新媒体技能, 重申家长以身作则的必要性, 以及建立家长帮助机制。最终构建政府、学校、家长三位一体的家庭教育模式, 以积极应对网络对青少年的不良影响。
参考文献
[1]黄彦.走出家庭教育的误区[J].中山大学学报论丛, 2002 (2) .
[2]刘志萍.我国家庭教育存在的问题及对策探析[J].西部素质教育, 2017 (5) .
[3]李鹏飞.初中生家庭教育应对新媒体问题研究[D].太原:山西师范大学, 2016.
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