随着现代信息技术和通信技术、特别是互联网技术的快速发展，现代远程教育正在成为人们进行终身学习的主要途径，并成为构建终身学习体系的重要支柱。但现代远程教育的本质特征即教与学的时空分离，主要以学生通过学习平台的自主学习为主，教师辅导为辅；最后以终结性考试和毕业论文（设计）进行所学课程考核。毕业论文（设计）是高等教育的最后一个教学环节，是成人学习者运用所学到的专业知识，结合工作中遇到的现实问题，提出自己的观点或设计，并使之完善成熟。因此，撰写毕业论文在培养学习者发现问题、分析问题、解决问题，提高综合实践能力与素质等方面，具有重要的作用。同时，毕业论文（设计）质量也是学生毕业与学位资格认证的重要依据。但是现代远程教育毕业论文的质量正在下滑。
本文通过对吉林广播电视大学社会工作专业的学习者（长春地区） 的特点和在撰写毕业论文中存在的问题进行分析，从学习者和教师两方面为保障论文质量提出几点建议。
一、社会工作专业学习者特点。
1、学习者的基本特征。
首先，社会工作专业的学习者，年龄构成从 60 年代到90 年代，其中 80 年代的学习者所占比例达到 62%,其次是70 年代的学习者 32%,60 年代和 90 年代学习者所占比例只有 4%和 2%.在学习者中，女性学习者占绝大多数，所占比例达到 88%.
其次，从社会工作专业学习者的学历层次上来看，分为研究生、本科、专科三个层次。比例分别为专科 60%、本科39%、研究生 1%.其中，研究生学历 6 人都是 70 年代的学习者，本科学历中非自考比自考所占比例高出 19%,专科学历中非自考所占比例超过自考比例 38%.
由此可以看出，社会工作专业的学习者年龄跨度大，主要以 70、80 年代女性学习者为主。并且学习者都接受过高等学历教育，其中以专科学历层次为主。
2、实际工作经验丰富。
社会工作专业的学习者都是社区的工作人员，有的是负责党建工作的、有的是负责民政服务的、有的是负责劳动保障服务的、有的是负责司法警务工作的、有的是负责信访接待的等等，日常工作与社区居民联系紧密，具有一定的实践工作经验。
二、社会工作专业毕业论文现状。
1、论文选题合理性不足。
每一篇论文都始于选题，选题范围过大，论文完成难度高；选题范围小，论文的意义和价值得不到体现。选题内容超出所学专业范畴也不符合毕业论文要求。因此，适合的、合理的选题，对于能否顺利完成论文并使之有意义是至关重要的。
社会工作专业的学习者，在论文的选题上容易出现选题内容过宽或过窄以及超出所学专业范畴的现象。例如，在学习者提交的论文大纲中，有的以某一个市或社区的数据对全国的社区居家养老问题进行分析研究；有的写 80 后婚姻价值观的调查与研究。
2、论文深度不够。
一篇好的社会工作专业毕业论文需要学习者在实践中运用本专业的理论知识去找到解决问题的方法并提出主张。
社会工作专业的学习者提交的论文中有 80%的学习者在毕业论文的结论部分提出的都是已有的对策，少数人有个人的观点和认识。有的能够结合专业理论知识提出解决问题的方法，但也是把理论知识和问题简单的结合罗列，深度不够。
3、写作能力较差。
一篇毕业论文作为学术论文，不论在写作格式还是语言表达等方面都有它自己的规范。
社会工作专业的学习者都是社会工作的基层人员，平时常写一些工作总结或工作报告。学习者中 60%是专科学历，只有少数学习者写过本科论文。因此有的论文是一篇工作报告；有的论文观点与论据内容相矛盾；有的把找来资料简单的转用，不能结合自己的观点进行分析说明；有的把他人的研究成果不加以编辑直接拿来己用。
4、思想意识上认识不足。
现代远程教育学习者很多都不重视毕业论文的撰写工作，认为写论文只是走形式，不论论文质量高低对就业没有任何影响，特别是社会工作专业的学习者目前都是各个社区的工作人员，这些学习者写论文的目的就是为了能顺利毕业。因此，在撰写毕业论文时不能认真地阅读论文指导教师上传的关于论文要求的文件，写作遇到困难时也不积极主动地与论文指导教师或同学进行交流。
从以上学习者撰写论文存在的问题可以看出，第一学习者从思想意识上对毕业论文的撰写工作不重视，造成态度上不积极、不主动。第二写作能力较差，缺少理论联系实际解决问题的能力。第三对学术论文要求学习的不深刻，造成论文写作的不规范。
三、保障社会工作专业毕业论文质量的几点思考。
通过以上对社会工作专业学习者的特点和毕业论文写作现状的分析，笔者认为可以从以下三个方面加以指导，避免学习者在毕业论文撰写中出现以上问题，从而保障毕业论文质量。
1、在思想意识上。
撰写毕业论文是学习者运用所学专业知识发现问题、分析问题、解决问题的一种能力表现。现代远程教育的学习者接受了现代远程教育入学指南的学习，对远程教育有一定了解，但在思想上对毕业论文在整个教学活动中的重要性的认识还是欠缺的。因此，在学习者进入远程学习的时候，教师就要对毕业论文（设计）重要性进行说明，使学习者对毕业论文（设计）的要求有初步了解。从而使他们认识到撰写毕业论文的重要性和必要性。
2、在教学环节上。
不仅在入学阶段，要从思想上引起学习者对毕业论文的重视，同时，在学习的过程中，结合教学内容不断地进行写作训练，培养学生的写作能力，更要在毕业论文写作前，对学习者集中进行毕业论文写作指导，为撰写毕业论文做准备。例如社会工作专业的学习者一般都是基层的社会工作人员，有丰富的社会实践，辅导教师可以布置一些课程小论文，这样不仅可以把学到的理论知识与实践相结合，而且能把课程学习和论文写作结合起来；不仅使学习者通过理论联系实际更好地理解所学知识，还能为毕业论文的写作积累经验和提高写作能力。
3、在论文指导环节上。
在选题阶段，由于社会工作专业的学习者以前所学专业都不是社会工作专业，因此，教师可以为学习者准备一些先行研究的参考资料，让学习者了解哪些问题是可以作为社会工作专业毕业论文的论题，同时了解社会工作专业毕业论文的写作格式。学习者可以从提供的论文题目中选择，也可以根据自己的实际工作自拟论文题目。对于学习者的论文题目，论文指导教师要了解学习者选题的原因，数据的来源，解决问题的思路，把握选题的难易程度，引导学习者从实际工作中发现问题，确保选题适合学习者实际能力。
在毕业论文的写作阶段，由于学习者对毕业论文的结构、语言表达、写作格式学习了解的不够深入，在论文写作过程中会出现各种各样的情况。因此遇到写作困难时需要学习者及时主动地与教师进行沟通。但是，社会工作专业的学习者有的不能按论文指导进度准时提交论文；有的不能主动和指导教师沟通。为了避免学习者的这种等、拖的情况，需要论文指导教师主动与学习者进行联系，了解学习者的写作情况，督促学习者按时完成论文。在进行指导的时候，要多给予鼓励和理解，耐心引导学习者去思考，鼓励学习者对问题持有自己的看法，启发性地引导学习者理论联系实际，从而增强学习者的信心，更好地完成毕业论文。
保障学习者毕业论文的质量，取决于多种因素。本文从学习者和教师两方面进行思考。即学习者需要从思想上对毕业论文引起足够重视，在学习过程中不断加强写作能力；教师要在心理上给予鼓励和理解，支持与帮助。在教学环节中适当布置小论文，增加写作训练，使学习者不断提高写作能力为撰写毕业论文夯实基础。同时，在论文的写作过程中引导学习者去思考，发现问题，用所学知识去解决问题，培养学习者解决问题的能力。做好这些能力的培养是保障社会工作专业毕业论文质量的必要条件。
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