《建筑工程测量》是工程管理类专业的专业必修课之一，通过传统课堂教学中存在的一些问题的总结，对当前的教学方式与措施进行探讨。改革课堂教学，提高学生自主学习的积极性和能力，充分发挥多媒体和网络等教学工具的作用，积极优化课程内容，重视实践教学，既能提高学生的专业能力，又能培养学生的专业自豪感，促进学生更加积极主动的获取工程测量专业知识，进而促进整个教学质量的提高。目前，我校工程管理类专业在人才培养上注重技术与管理兼顾，偏重于技术与管理并重的综合性人才的培养，相对于土木工程专业而言，工程管理类专业相对属于新兴交叉学科，因此目前人才培养上还不够成熟，很多方面还处于探索阶段。下面以建筑工程测量课程为例，探讨一下《建筑工程测量》在工程管理类专业教学中存在的问题及思考解决的方案。
作为工程管理类专业的专业必修课之一，《建筑工程测量》是一门实践性很强的课程，它包括在工程建设勘测、设计、施工和管理阶段所进行的各种测量工作，直接为各项建设项目的勘测、设计、施工、安装、竣工、监测以及营运管理等一系列工程工序服务。通过建筑工程测量课程的教学，要求学生具有测量学方面的基本理论知识和实际操作技能，能够使用各种常用的测量仪器，掌握各类工程施工基本测量技术，为后续课程的学习及毕业后从事相关工程技术工作打下良好基础。传统的《建筑工程测量》教学方式，注重了教学的系统性和完整性，但也存在不足之处，有待提高完善。问题在于：①建筑工程测量总体学时量偏少，其中实践课时更是少之又少，且没有单独列出作为一个独立的实践环节进行，重视程度不够。目前，河南财经政法大学工程管理、工程造价、房地产经营与管理三个专业均开设了工程测量课程。由于专业总体学时量的限制，在这三个专业的人才培养方案中，工程测量的课时量（包含实践教学）均是36学时。在有限的课时里既要让学生掌握工程测量的基本理论，又要让学生熟练操作测量器材，成为任课教师亟待解决的问题。②传统课堂教学往往采用手写教案、上课黑板板书教授教学大纲内容，传达的信息量小，不利于扩展学生的视野；容易忽视学生的课堂主体，教学方法单一，枯燥，不利于学生对教学难点的掌握。③忽视理论与实践的有效配合，导致工程实际与理论知识之间的脱节，久之使学生逐渐丧失了学习兴趣和专业自豪感。④设备数量有限，平均9人共用一台设备，导致一些学生实践教学中，只是做辅助性工作，无法掌握仪器设备的操作技术。因此，为改善教学质量，进一步提高教学效果，有必要对该课程的教学模式进行改革和探讨。
一、课堂教学
（1）充分调动学生自主学习的积极性，提高课堂效率。工程测量共计36学时，为了增强学生的实践能力，理论课时必须进一步压缩到24学时，这样学生才能有足够的时间，熟悉测量器材，真正做到学以致用。理论学时量显着不足是摆在任课教师面前的重大问题，鉴于此，应充分合理利用学生的课外时间。具体来讲可以提前给学生布置学习任务，让学生提前预习、提前准备，充分利用好课外时间；上课时，任课教师适当辅以提问、分组讨论等方式，了解学生学习的盲点、难点，然后针对性的讲解，提高课堂效率。同时，注重课堂小结，任课教师应适当引导，逐步培养学生自主总结、归纳、提炼每节甚至每章的知识点、进而画出知识体系框架图的能力。
（2）优化课堂内容，改进教学手段，扩大课程容量。课堂教学是高等院校教育的主阵地，理论课讲授时切忌追求面面俱到，但求学会，必须注意处理好重点和难点的关系。根据教学大纲合理安排教学内容，在优化课程教学的基础上重视对本课程重点与难点的处理。首先要明白学生在学习这些知识前需要哪些前期知识，其次要清楚学生学习的难点何在，然后认真备课，让学生掌握重点，帮助学生理解难点。同时，充分借助现代多媒体技术。
多媒体课件具有高效直观传递知识的特点，制作多媒体课件需要耐心，精益求精，制作高质量的课件，在其中运用大量高清晰工程图片代替冗长的文字说明，力求做到图文并茂，既要美观大方，又要避免华而不实，切忌直接将教学内容直接输入在课件上，课堂上照本宣科，容易引起学生的反感厌学情绪；此外，还应控制教学内容量和授课速度，在此基础上注意反复演练，避免学生思维跟不上，不利于对知识点的首次消化。通过多媒体课件，可以在教材和教学大纲的基础上丰富内容，扩充课堂容量，可以在课堂授课过程中适当穿插些学术前沿知识及相关理论方法，以扩大学生的视野，促进学生对测量专业知识全面的了解，增加同学们的直观感受，培养学生的学习兴趣和想象力，也为学生进一步深造启发思想。
（3）网络信息化教学。随着计算机技术的普及，当代大学生的计算机操作水平在不断提高，网络信息化教学的条件已经成熟。教师应顺应潮流，充分利用网络资源进行教与学的活动。授课教师可以专门创建一个建筑工程测量的课程网站，介绍国内外工程测量的最新进展和研究成果，设置系列课程链接，引入兄弟院校专栏，不断更新和丰富网站内容，打造特色鲜明的网站风格，并将课程相关内容，如多媒体课件、工程案例、课外阅读资料、工程测量的相关图片和视频资料等发布到网站上，供学生下载阅读和欣赏。同时开辟留言板块，方便学生与教师的交流。通过提供这样一个课外学习与交流的平台，可大大激发学生对建筑工程测量课程自主学习的兴趣，充分培养学生的想象力和创造力，既有力弥补了课堂容量的不足，又增强了教学效果，大大提高了教学质量。
二、实践教学
众所周知，工程测量是一门实践性非常强的课程。离开了实践，就失去了学习这门课程的意义。由于许多条件的限制，实践教学往往被很多高校所忽视，实践教学应给予充分的重视，切忌走马观花，使教学流于形式，丧失实践教学所应达到的效果。首先，加大仪器设备采购力度，保证仪器设备数量。
其次，实践教学应注意组织教学秩序，否则既不能保证学生、仪器设备安全，又无法达到预期的教学效果。在实践之前，首先让学生提前预习实践相关内容，教育学生爱护仪器和工具。
这样，可以有效减少实践期间的讲解时间，使学生有足够的时间充分练习与操作设备。通过实践教学与课堂教学的结合，可以使教师所讲授的理论知识更加切实、生动、易接受，同时也提高了学生的工程实践能力，增强了学生的专业责任感和自豪感。
三、结语
建筑工程测量是一门专业性很强的课程，其教学效果直接影响到工程管理类专业学生的专业素养，而且对学生的实践能力要求很高，所以应大力改革传统的教学方式，采用多媒体、网络教学与传统教学相结合的方法，积极优化课堂内容，加大实践教学力度，注意与工程实际相结合，促进整个教学质量的提高。
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