一、独立学院审计课程教学现状
目前，很多独立学院在审计教学中主要存在老师难教、学生难学的问题，其原因主要有以下几个方面：独立学院财经类专业的学生综合素质和公立院校相比是有差距的。其次审计学这门课程的特点就是课本厚，文字多，比较晦涩和难懂，再加上学生根本没有事务所的实习经验，所以学习起来比较费力。再次由于是独立学院，经费的投入不足和老师的待遇问题，使得有些教师备课也不是很认真，马马虎虎，对学生不管不顾，更有甚者照本宣科，毫无创新和结合实践去讲授审计学。最后教师的水平也决定了审计课程教学效果的好坏，教师平时只在学校讲授理论知识，而像审计综合性、实践性比较强的课程，必须结合实际审计工作才能讲授好审计学课程，这方面教师的经验不足或缺乏实践经验，也是审计学课程难教和难学的一个重要原因。
二、独立学院审计教学中存在的问题及应对方法
（一）教材建设方面
目前，独立学院中很多学校没有自己主编或参编的教材，大多选用东北财经出版社出版的教材或者是中国人民大学出版社出版的教材。我个人认为东北财经大学出版社的《审计学》会更适合独立学院的教学情况，如果能有自己主编的教材，则会更好地实现教学效果。另外也有些学校开设有注册会计师方向，教材就选用注册会计师协会主编的《审计》，出于学院开有注册会计师方向，要名至实归，选用注会考试的教材，对独立学院的学生和教师来讲，是一个极大的挑战，需要很大的勇气和实力才能去做，所以一定要点燃学生的学习热情，选择考过注会审计的教师或者教授去讲授审计学课程，方能起到很好的效果，否则会本末倒置，失去了选择注会教材的意义。
（二）教学内容方面
内容安排方面，据我对周边几所民办学院审计学课程的了解，几乎都将授课重点和难点放在风险评估、风险应对和报告环节。我认为不太妥当，理应将审计循环作为审计教学的难点与重点，可是很多学校将审计循环放在审计实训中去讲，也有的干脆不讲。我认为要形成一个完整的知识链条，使学生能够掌握审计的基本理论与基本技能，在理论教学中应该加入审计循环的内容，而且要结合企业的内部控制制度与风险管理制度去讲，使学生能够熟悉和掌握事务所审计循环的业务处理流程、内部控制在几大循环中所起的作用以及事务所审计对内部控制的了解与控制测试等内容。
（三）教学方法方面
关于教学方法，绝大多数的学校以理论教学为主，也就是传统的课堂教育，教师在三尺讲台上授业解惑。这种陈旧的教学模式已经和时代脱轨了。现如今，独立学院的培养目标是为企业培养合格的应用型本科层次人才，需要我们的毕业生能够具备招之能来，来之能干，干之能成的综合素质。鉴于此，我们的教学方法必须转变模式，由原来的重理论轻实践转变为理论与应用兼顾，需要引入案例教学和实践教学，尽量的购买一些审计软件或者请软件公司设计开发适合学校自身情况的教学软件，让我们的学生能够产生学习的兴趣与热情，更好地掌握审计学基本原理与基本技能，以便日后顺利的适应岗位需要。
（四）教学质量评价与考核方面
评价与考核方面，很多学校以学生网上评教和学生座谈为主，同行评教为辅的评价与考核体系，优点是能够及时地获取学生的意见和建议，加强对教师师德、专业知识、授课方法等的信息反馈，有助于评价课堂教学效果。其缺点是学生在评教和座谈的过程中，反映的问题和看法未必就是中肯的。还有同行的评价可能碍于情面不能客观地评价。所以我认为对教师教学质量的考核应该学生网上评教、同行互评、教学督导组评价和校外专家评审四位一体，四位并重进行考核，尤其是教学督导组，应该定期对教师进行听课。而校外专家主要是结合审计课程的培养目标，对教师的教学大纲，教师教案、教学进度表等教学材料进行审核与评价，从专业的角度给出意见和建议。这样内外结合，学生与教师结合，对教师的教学质量进行考核，定会收到很好的效果。
三、强化审计教学的几点建议
（一）建立校内审计实训平台，加强实训课程体系建设
审计实践性特点决定了学校必须建立实训基地。由于校外的实训基地主要是会计师事务所，而事务所本身容纳的实习生人数有限，再加上独立学院学生素质不是很高，使得学生毕业很难找到实习单位。鉴于此，在校内开设审计实训就显得很有实践意义。
搞好审计实训平台的搭建，要和软件公司洽谈，合理控制费用，开发适合独立学院自身的审计实训软件，其拓展性要强，方便教师对软件进行二次开发与利用。
（二）与会计师事务所合作，建立良好的联动机制
前者提到，校外实训基地数量有限，开展校内实训意义重大。在此基础上，我们可以找一些中小会计师事务所合作，建立校企合作机制，将事务所的某些业务放在学校做，这样既可以让学生接触到实际的审计业务，也可以提高教师的业务水平，事务所也可以解决自身因所小而产生的成本问题。如果可以引入事务所，那么对双方来讲，都是大有裨益的。
参考文献：
[1]韩晓梅。注册会计师专业方向教育的思考[J].中国注册会计师，2008,（6）。
[2]汤孟飞。应用型本科审计教学模式的创新[J].经济研究导刊，2010,（4）。
[3]徐向真，陈振凤，吴兰飞。我国大学审计学教学实践与教学研究改革措施[J].中国注册会计师，2013,（1）。
