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【题目】高中如何开展有效的安全教育
【第一章】高中有效安全教育问题探究绪论
【第二章】高中安全教育有效性的现状
【第三章】影响高中安全教育效果的原因
【第四章】增强高中生安全教育工作成效的途径探讨
【结语/参考文献】高中安全教育强化研究结语与参考文献
第二章 高中安全教育有效性的现状--以 A 市 A 区为例
高中安全教育有效性的现状，既需要从文献研究中获取理论支撑，也需要从现实调研中寻找数据支撑。正是基于这一层需要，本章将围绕高中安全教育有效性的现状展开论述，其中涉及到调查过程、调查数据分析，调查结果等等方面。
作者尝试以 A 市 A 区为例对这一问题进行调查研究。自制调查问卷《高中安全教育有效性》，数据的整理统计运用 SPSS 17.0 软件包完成。从 A 市 A 区随机抽取 5 所中学，累计发放问卷 120 份，收回有效问卷累计 111 份，有效率为 96.5 %.
其中教师样本累积 20 个，学生样本 91 个。具体目的主要可以概括为"了解高中安全教育的现状"、"当下高中安全教育的效果"、"高中安全教育的内容"、"高中生的自我安全意识与安全能力"等等方面。在导师的指导下，结合自己文献研究过程中的收获和反思，通过与师生接触，广泛了解高中校园安全教育情况。
同时，设置《高中安全教育有效性问卷》，在"预测试"和"正式测试"基础上，运用 SPSS 17.0 软件进行统计，信度值分别为 0.82,0.83,继而分析数据，得出高中校园安全教育有效性的影响因素。根据分析结果，对高中安全教育的有效性提高提出建议性的措施。
2.1 调查结果。
学校安全教育、社会安全教育、家庭安全教育三者之间有差异。
当回答问卷中涉及到的问题--学校安全教育效果怎样？家庭教育效果怎样？社会安全教育效果怎样？统计结果值是 2.5315、4.3694、3.0811.可见学生对于家庭安全教育的效果认可度是最高的，而学校安全教育和社会安全教育次之。
当回答问卷中涉及到的问题--你觉得学校的安全环境怎样？自身安全防范意识怎样？自身的安全能力怎样？统计结果值分别是 3.5045、4.4595、3.6036,也一定程度上反映出学生对于安全防范意识的要求较高，但是处理安全问题的能力较差。同时，从调查情况看，女生的安全教育有效性较男生高，对安全教育的配合度也较高。高年级学生的安全教育有效性较低年级高。
根据表可知，个人因素也是影响高中安全教育有效性的一个重要方面，要求学生具有很高的个人素质。首先必须学习基础知识，在此基础之上必须具有渊博的安全知识，而且要不断地为自己充电以跟上时代快速发展的步伐。此外，家庭因素对高中生的影响非常大，对于现代中学生来说，家庭与学校是必不可少的两方面，如果这两方面协调不好，她们将陷入更大的困境之中。
调查发现，学生对学校安全教育手段与内容的认识存在一定的不同认识，有学生认为"现行教育手段已很完善",有学生认为"学校会议太多，实践和演习少",还有学生"安全教育内容单调，缺乏新意".同时，开展安全特色动作频率较高的学校学生在对自我安全防范能力认识方面要优于其他学校。同时，学生反馈的情况之间共性问题较多，例如：
第一个方面，高中生安全意识的"数据高"与现实安全"意识低"的矛盾。虽然很多学生在调查问卷中，认为自己防范意识很强，但是在对于"安全事故"有哪些时，却是都回答不完整，或者较为笼统。高中生对于安全问题的准备还是相对"理想化",缺少准确的把握，对于安全事故的发生缺少准备，对于学校采取的系列措施缺少理解，对于社会问题缺少理解，比如打架斗殴现象较多。
第二个方面，高中生安全"意识高"与高中生安全"知识不足"、安全能力"行为不理想"的矛盾。虽然，很多同学存在安全意识，但是遇到一些安全问题时，往往都是"教科书般"的回答，"告诉老师"、"110",明显感觉缺乏一些实际条件下的安全知识储备与安全行为运用。
第三个方面，高中生家庭"安全教育高"与学校安全"教育效果低"的矛盾。
学校对安全工作有着人力物力财力的优势，但是学生们感觉不到学校安全教育的效果。有些学校过于看重一些显性指标的完成，如升学率、竞赛名次等，而没有狠抓落实安全教育的要求，可能只是出了问题才来针对性地解决一下。
2.2 访谈。
为了获取更加详实的"第一手资料",特别对一些同学和工作人员进行访谈：
其中包含"高中生宋某，女，19 岁，高二学生；张某，女，18 岁，高二学生；何某，学校管理人员".
下面是对每位受访者访谈后的文字记录：
问题 1:您喜欢这个学校吗？和您未来之前的想法一样吗？你们有安全教育课吗？你感觉校园安全吗？
宋某：挺不错的，整天还可以和同学们在一起，至于说喜欢不喜欢，只能说时间长了就慢慢适应了就喜欢上了吧。和以前想法差不多。至于安全教育课，没有印象，感觉校园非常安全，就是担心吃到地沟油，男学生打架很多，与宿舍管理员打架多，高年级欺负低年级，女生也打架，但是相对少。
张某：我不太喜欢这里，有点脱离社会，整天像是关在笼子里，能不安全吗？
问题 2:您感觉学校采取了哪些安全教育投入？
何某："保安","监视器"、"校园管理","其他活动".
在 A 市 A 区随机抽取 5 所中学进行走访和问卷调查发现，在国家和政府的大力要求和宣传下，迫于社会和家庭的压力，提及学生的安全教育，各学校的态度均非常重视，并感觉责任重大。从调查的情况看，A 市 A 区中学的安全教育管理均实行校长负责制，学校负责人认同安全教育的重要性，充分肯定开展安全教育对于学生成长成才的影响。总结来看，各学校目前在安全教育工作方面整体存在两套动作：
一是规定动作，即按照上级教育部门的要求完成基本常规性或突发性的工作，确保给学生提供平安的校园环境及软硬件条件。所调查的 5 所中学，从校园安保情况来说，均实行了上课期间封闭式管理和出入登记制度，学校配备有固定的安保人员值班和巡查校园，同时在校园入口处安装了监控探头，对进出校园人员的情况进行记录，校园内张贴了安保值班室和治安执勤点的办公电话，一定程度上降低了外来的安全风险。同时，学校均在校园公共区域内，如教学楼、楼道口、寄宿制学校的学生寝室等场所张贴了安全文明标语，用来提醒学生提高安全意识，培养文明行为。几所学校均制定了安全管理制度，在具体措施上，涉及到"门卫值班"、"外来人员出入校园登记","突发安全事故应急"等等，甚至，其中一学校还有《班级安全教育管理规定》。从学校安全教育人员设置来说，学校基本上都遵循主管校领导牵头，年级组长负责，各班班主任配合的树形安全教育管理模式。
2013 年 6 月，按照国务院办公厅《关于集中开展安全生产大检查的通知》的有关要求，A 市教育局发出《关于切实做好校园安全大检查的通知》，所调查中学对本校的设施设备、安全制度、教育演练、校园周边等情况均进行了安全自查自纠，对宿舍、食堂、教室、实验室、图书室、礼堂等人员密集场所的消防安全设备设施和安全出口及疏散通道进行了重点检查。对此，某中学副校长表示，安全教育与日常教学一样必不可少，责任重大。完成这一系列的规定动作都是为了实现一个最低目标，也就是安全教育工作的基础目标：学生校内安全零事故。根据著名的"100-1=0"定律，一旦学生出现校内安全事故，学校所做的一切工作和努力就会白费，故上至学校领导下至普通教职员工，时刻都绷紧了预防事故这根弦。
二是特色动作，即各中学根据自身的办学特色与学生的实际情况，来拟定本校的安全教育计划及措施。为了避免安全教育形式化，除了日常的安全检查和制度建设之外，学校可开展相应的安全教育活动来巩固和优化安全教育管理的效果。
从调查情况来看，2011 年 10 月，某实验中学举办了一场消防应急疏散演习，近2000 名师生亲身体验了逃离模拟火场、灭火器使用演示、消防知识宣传等环节。
2013 年 3 月，某外国语中学召开以安全讲座为主要内容的全校教职工大会，分析当前学校安全管理工作的现状，并邀请专家对全校教职工进行了安全知识培训。
2013 年 3 月，某国际实验学校邀请消防大队官兵组织系列安全教育活动。2013年，某中学来到街路担任义务劝导员。2013 年 6 月，某学校派出老师参加 A 市教育学院举行的国培项目（2013）--初中安全教育教师培训。
通过访谈发现，当前高中安全教育的有效性实现还存在着其他方面的问题。
问题一：安全教育责任不明确，给人感觉是都在负责，但是一旦发生问题，又存在着互相推卸的现象；问题二：雷声大雨点小；形式大于内容；问题三：同时，"生命教育"形式多样，但往往都是老样式，没有新创意，主要，还是重视不够；问题四：安全教育死角太多；问题五：全方面合作还协调；一旦发生事故，又是互相扯皮。
2.3 高中安全教育的效果与问题分析。
2.3.1 高中安全教育效果。
从调查的初步结果来看，学校开展的安全教育规定动作和特色动作有一定的教育效果，学生从理论层面和认识上都明确了安全教育的重要性，认同自己所在学校的安全教育工作，树立了基本的安全防范意识，掌握了一定的安全自救知识，特别是对消防、地震疏散、食物中毒、雷击等安全危机的防范，目前校园内整体环境安全。校园内无发生恶性的安全事故，但同时也发现，学生较为依赖学校和老师的帮助，对于校外的场所，大多数学生认为不太安全，其中以女学生居多，对于校外的突发事件，学生缺乏应对的信心和能力。而学校针对学生在校外出现安全危机或事故，表示难以控制和负责。另外，相对于自然因素造成的危机，对于治安、心理、网络、两性等人类活动因素造成的安全危机防范，学生稍显了解和掌握不足。
高中安全教育效果不理想，首先，体现在高中师生对于学校整个安全环境的认可度不高。调查结果如表 2 显示，在针对"你觉得学校的安全环境怎样？"问题的调查中，有 10.8%同学认为完全符合，有 37.8%同学认为基本符合，有 42%同学认为"不好说",还有 10%同学"基本不好".反映出当下高中安全环境总体还可以，但是也有半数以上的同学不确定，甚至也感到不安全。这里主要是反映出一个学生对于安全问题的认识储备不足的现象。这个问题需要引起的关注，这里就是安全事故的隐患所在，也是安全事故的教育漏洞所在。
高中安全教育效果不理想，其次，体现在高中师生对于学校安全教育效果的认可度不高。调查结果如表 3 显示，在针对"学校安全教育效果怎样？"问题的调查中，有 6%同学"完全好",将近 20%同学认为"基本好",有 25%同学认为不确定，这里主要是反映出一个学生对于安全问题的认识储备不足的现象，有25.2%同学认为"基本不好",还有 26.1%的同学坚决不认同。反映出当下高中安全教育效果较差。
家庭安全教育效果较高。调查结果如表 4 显示，调查结果显示，在针对"家庭安全教育效果怎样？"问题的调查中，有 43.2%同学认为完全好，有 52.3%同学认为基本好，有 2.7%同学认为不确定，有 1.8%同学认为基本不好。这反映出一定程度上家庭安全教育比学校安全教育的认可度更高。
高中安全教育效果不理想，第四，体现在社会安全教育效果的认可度不高。
调查结果显示，在针对"社会安全教育效果怎样？"问题的调查中，有 19.8%同学认为完全好，有 16.2%同学认为基本好，有 29.7%同学认为不确定，这里也反映出学生对于安全问题的认识储备不足的现象，有 20%同学认为"基本不好",14%谈到"没有安全教育".反映出当下社会、家庭和学校三者的不协调。
通过调查，调查结果显示，在针对"你认为自身的安全防范意识很好"问题的调查中，有近 55%同学认为完全好，有 41.4%同学认为基本好，有 1.8%同学认为不确定，有 1.8%同学认为基本不好。
调查结果显示，在针对"你认为自身的安全能力怎样"问题的调查中，有 22.5%同学认为完全好，有 32.4%同学认为基本好，有 28.8%同学认为不确定，有 15.3%同学认为基本不好。有相当的一部分学生对于自己所掌握的安全技能方面较有信心，但当问到是否有事例或者证据证明此观点时，学生无法提出有利的证明证实自己的判断。
2.3.2 高中安全教育有效性的问题研究。
通过问卷调查和访谈发现，总体而言，存在着一个"高中安全教育存在着有效性不高"的问题，也就是在讲，我国目前的高中安全教育存在着"无效"的现象。
从科学上讲，高中安全教育的目的在于给予高中学生以"安全意识"、"安全知识"、"安全行为"、"安全能力",进而提高高中校园的安全性，促进社会的和谐稳定发展。但是在调查中发现，高中学生的安全意识、安全知识储备、安全行为习惯、安全能力等等各个方面，并没有得到显著的提高，校园安全事故不断发生，社会安全教育依然存在着隐患。
第一个方面，高中生安全的意识还不到位。调查发现，虽然学生自认为自己"防范意识很强",但是实际情况还是"相对浪漫"的一种自我体验，缺少准确的把握，对于安全事故的发生缺少心理准备，对于学校采取的管理等方面系列措施缺少理解，对于社会问题缺少理解，比如打架斗殴现象较多。
第二个方面，高中生安全的知识还不到位。调查发现，高中生，特别是一些独生子女，在适应和解决学习生活中出现的安全问题这个方面能力较弱，无法对于一些突发状况或安全隐患提出主观的解决方案，而是较依赖于父母和老师。而一旦父母和老师有疏忽，将对学生造成恶劣的影响。
第三个方面，高中生安全的行为还不到位。调查发现，高中生安全行为不理想，主要表现在日常生活行为的不安全，隐患较多，比如逃课上通宵，在校外不卫生的场所吃饭，安全娱乐化等等；高中生安全能力不够，主要表现在高中生的安全知识储备不足，防范对策不科学，审理方面以及精神方面的信息掌握不够等因素。
第四个方面，安全教育的相关领域还不到位。调查发现，在目前的安全教育工作中仍然存在"学校安全重视不够"、"安全教育宣传不好"、"学校安全管理不到位"、"社会支持不够"、"多方合作不力"等现象。
