结 语
考虑到我国农村人口占全国总人口 47.4%的基本国情，虽然我国经济近年来取得了卓见成效的飞速发展，九年义务教育的政策也得以大规模实施，但是，在许多农村地区，特别是偏远山区，仍有许多适龄儿童无法享受到或者完全享受九年义务教育的利好，适龄儿童辍学现象、童工外出就业现象屡见不鲜、令人心寒，这说明我国在农村地区的教育理念推广还不够彻底，对农村中小学的教师专业素质建设也远远不够，尤其是对农村中小学音乐教育的开展和专职音乐教师队伍的建设。
通过这次调查研究，笔者希望能够通过从音乐教师的声音中分析出现如今农村中小学音乐教育所遇到的各种问题，并以此为根据，向当地政府部门和教育部门提出音乐教育的改进建议，希望政府部门和教育部门能够尽快采取积极有效的方式来提高当地中小学的音乐教育效果、提高中小学生对音乐的热爱、提高专职音乐教师的音乐技巧和教学技能、促进中小学之间的音乐交流探讨活动等，以解决现在所面对的各种问题。上述分析阐述了笔者对河北省部分农村地区中小学音乐教育的现状，在发现音乐发展滞后同当地音乐教师专业有很大关系，同时，也理性分析出了音乐教育发展所面临的问题，并提出了一些个人的看法和建议。但是，上述分析仍然处于对音乐教育的理论研究上，实际中的农村中小学音乐教育建设是非常复杂的，因此，为了解决好这些问题，还需要政府部门、教育部门及社会各界力量的共同努力，只有这样才能在实践中切实解决这些问题。
由于国家关于基础教育的政策在不断完善，资金也在不断的加大投入，加上越来越多的音乐专家和学者关注这件事情，该地区的经济建设不断发展，我们相信，他们所遇到的问题将会逐一解决，并且会得到极大的重视，未来农村的音乐教育事业将会得到蓬勃发展。
参考文献
[1]尹爱青。小学音乐新课程教学法[M].长春：东北师范大学出版社，2005.
[2]尹爱青。学校音乐教育导论与教材教法[M].北京：人民音乐出版社，上海音乐出版社，2007.
[3]尹爱青。当代主要音乐教育体系及教学法[M].长春：东北师范大学出版社，1999.
[4][美]哈罗德·艾伯利斯，查理斯·霍弗，罗伯特·克劳特曼，刘沛，任恺译。《音乐教育原理》[M].北京：中央音乐学院出版社，2008.
[5]中华人民共和国教育部制定。义务教育音乐课程标准（2011）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[6]教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写。义务教育音乐课程标准（2011）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[7]李妲娜，修海林，尹爱青。奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海：上海教育出社，2002.
[8]曹理。音乐学科教育学[M].北京：.首都师范大学出版社，2000.
[9]曹理。普通学校音乐教育学[M].北京：上海教育出版社，1993.
[10] [苏联]IB·M·捷普洛夫着，孙哗译。音乐能力心理学[M].北京：人民音乐出社，1990.
[11]钟启泉。现代教学论发展[M].北京：教育科学出版社[M],1992.
[12]王耀华。高师音乐教育学[M].福州：福建人民出版社，1996.
[13]刘沛。美国音乐教育概况[M].上海：上海教育出版社，1998.
[14]姚思源。中国当代学校音乐教育研究文集[M].沈阳：辽海出版社，1999.
[15]姚思源。中国当代音乐教育研究文献[M].上海：上海教育出版社，1999.
[16]曹理，何工。音乐学习与教学心理[M].上海：上海音乐出版社，2000.
[17]姚思源主编。中国当代音乐教育研究文选[M].上海：上海教育出版社，2000.
[18]王斌华。校本课程论[M].上海：上海教育出版社，2000.
[19]崔允珍。校本课程开发：理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2001.
[20]马达。20 世纪中国学校音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2002.
[21]杨力，宋尽贤等。中华人民共和国学校艺术教育史[M].海口：海南出版社，2002.
[22][美] Bennett Reimer 着，熊蕾译。音乐教育的哲学[M].北京：人民音乐出版社，2003.
[23]教育部师范教育司。教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2003.
[24]刘沛。音乐教育的实践与理论研究[M].上海：上海音乐出版社，2004.
[25]马达。音乐教育科学研究方法[M].上海：上海音乐出版社，2005.
[26]王安国主编。从实践到决策-我国学校音乐教育的改革与发展[M].广州：花城出版社，2005.
[27]王嘉毅。多维视角中的农村教师[M].北京师范大学出版社，2011.09.
[28]周险峰。农村教师研究 30 年：回顾与反思[M].华中科技大学出版社，2011.08.
[29]李金奇。资本与地位：农村教师社会地位的社会学考察[M].全国百佳出版社、中央编译出版社，2012.06.
[30]唐松林。中国农村教师发展研究[M].浙江大学出版社，2005.06.
[31]徐敦广。莫把农村音乐教育打入冷宫[J].中国音乐教育，2003 年第 11 期。
[32]徐敦广。高师音乐教育改革要关注农村音乐教师队伍的建设[J].中小学教师培训，2004 年第 10 期。
[33]张春苗。宿州地区农村中小学音乐教育现状[J].大舞台，2011 年第 7 期。
[34]王辉、孙作东。从中小学音乐教师教育质量看高师音乐教育改革[J].现代教育科学（高教研究），2011 年第 5 期。
[35]张晓琳。农村音乐教育发展现状和对策--对皖北地区的个案研究。安庆师范学院学报（社会科学版），2010 年第 29 卷第 6 期。
[36]杨秋兰。因地制宜有效开发--关于改进皖北地区农村小学音乐教育的几点思考[J].南昌教育学院学报，2012 年第 27 卷第 1 期。
[37]洪宇。基础音乐教育现状漫谈[J].安徽教育，2002 年第 16 期。
[38]王朝霞。广东省中小学音乐教育现状评述及对策[J].星海音乐学院学报，2003 年第 2 期。
[39]黄莉丽，张平等。《粤北山村小学音乐教育现状分析与研究》[J].《中国音乐教育》，2003 年第 10 期。
[40]陈文静。关于湘西农村音乐校本课程开发的一点思考[J].中国音乐，2004 年第 2期。
[41]郑颜文。高师音乐教育专业教学改革探究-面向农村基础音乐教育实际的高师音乐教育改革[J].《沧州师范专科学校学报》，2004 年第 3 期。
[42]张红霞。对高师音乐教育专业现状的思考[J].晋东南师范专科学校学报，2004 年第 1 期。
[43]曹广壮，郑颜文。农村中小学音乐教育现状分析与改革对策[J].沧州师范专科学校学报，2005 年第 2 期。
[44]王海涛。胶东半岛农村中小学音乐教学现状与发展对策。人民音乐，2005 年第 1期。
[45]李荣，王琴。从<中小学音乐课程标准>看高师音乐专业教育改革[J].衡阳师范学院学报，2005 年第 4 期。
[46]金世余。皖西地区农村中小学音乐教育现状调查分析及发展对策思考[J].福建师范大学学报（哲社版），2005 年第 6 期。
[47]陈岳辉。福建省大田县农村中小学音乐教育现状调查分析及课程设置与实施之构想[J].福建师范大学音乐学院硕士研究生学位论文，2005.
[48]薛生辉。解决农村中学音乐师资匾乏的对策与途径[J].中国音乐教育，1995 年第4 期。
[49]张启。以研带训结合-农村中小学音乐教研模式探索[J].人民音乐，2000 年第 10期。
[50]王耀华。中小学音乐教育发展与高师音乐教育改革[J].音乐研究，2002 年第 1 期。
[51]王昕。基础教育改革后的福州市仓山区中小学音乐教育研究--关于现状、特点与发展[D].福建师范大学硕士论文，2007.
[52]王斌。湖南农村小学音乐教育现状调查与对策研究[D].湖南师范大学硕士论文，2004.
