摘 要
赏识教育体现了“以人为本”的素质教育精神，是教师在教学过程中通过对学生的赞赏，来激发学生的兴趣、挖掘学生的潜能的一种教育方法。从和赏识教育有关的心理学以及教育学的论文看出，赏识教育方式方法，是非常适合音乐的教学过程中运用的。
本文研究的是我国在中小学音乐教学过程中，针对中小学生这一年龄段的学生，我们如何提高我们的教学质量。通过本文的研究、分析得出结论：赏识教育在中小学的音乐课的教学过程中的可行性以及必要性。并详细阐述了赏识教育的实质以及在运用过程中需要注意的问题等。论文共分以下几个部分：
第一部分是引言部分，简述赏识教育选题的目的意义、国内外研究现状以及研究方法第二部分是赏识教育的概述，主要陈述了赏识教育的内涵及特点、赏识教育的实质、赏识教育的研究意义第三部分是本文的核心部分，探讨了赏识教育在中小学音乐课堂中的应用，中小学生在音乐课上的心理特点、目前初中小音乐课的现状、赏识教育在中小学唱歌课中的应用、赏识教育在中小学欣赏课中的应用、赏识教育在中小学综合实践课中的应用、以及一些教育案例，得出了赏识教育在中小学音乐课上的可行性。
第四部分讲述了赏识教育在音乐课应用中需要注意的问题，赏识教育不是万能的，赏识必须要有原则、赏识不拒绝批评、赏识学生必须要实事求是。
第五部分探讨了赏识教育在中小学音乐课堂上的应用价值，赏识教育在《新课标》的中体现了“以人为本”的素质教育精神，重点讲述了赏识教育对音乐课教学的深远意义。
第六部分为结语部分，总结了全文，重申主要观点。
关键词：赏识教育，心理学，教育学，音乐教学，中小学生
目 录
摘 要
第一章 引言
（一）选题的目的与意义
（二）同类研究国内外研究现状及发展趋势
1.国外赏识教育的研究现状及趋势
2.国内赏识教育的研究现状
3.赏识教育在音乐课中应用的发展趋势
（三）赏识教育的研究方法
第二章 赏识教育的概述
（一）赏识教育的内涵及特点
（二）赏识教育的实质
（三）赏识教育的研究意义
第三章 赏识教育在中小学音乐课堂中的应用
（一）中小学生在音乐课上的心理特点
（二）目前中小学音乐课教学方法的现状
（三）赏识教育在中小学唱歌课中的应用
（四）赏识教育在中小学音乐欣赏课中的应用
（五）赏识教育在中小学音乐综合实践课中的应用
1.对学生的信任是学生学习的动力
2.对学生的赞赏、鼓励是学生树立信心的前提
3.对学生的关爱和尊重能够让学生树立正确的人生观、价值观
（六）教育案例
第四章 赏识教育在音乐课应用中需要注意的问题
（一）赏识必须要有原则
1.信任学生的原则
2.尊重学生的原则
3.对学生充分理解的原则
4.激励学生的原则
5.宽容学生的原则
6.提醒学生、委婉批评的原则
（二）赏识不拒绝批评
1.赏识教育作为现代一种新的教育理念，对学生的身心健康的的成长、学习的进步起到
了重要的作用
2.赏识教育需要批评
（三）赏识学生必须要实事求是
第五章 赏识教育在中小学音乐课堂上的应用价值
（一）赏识教育在新课标中的体现
（二）赏识教育对音乐课教学的深远意义
1.能激发学生学习音乐的兴趣
2.能调动学生学习音乐的主动性，培养良好的时间概念
3.使学生有动机的去学习音乐
4.给学生营造一个良好的竞争环境
5.使学生克服胆小、自卑的心理，树立信心
6.使学生的身心健康发展，建立良好的人生观、价值观，以便更好地服务于社会
第六章 结 语
（一）研究成果
（二）对赏识教育的正确认识
参考文献
