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【题目】基于心理契约的中学教师绩效管理研究
【0.1 0.2】心理契约与教师绩效管理的关系研究目的与意义
【0.3】心理契约与绩效管理文献综述
【0.4 0.5】中学教师绩效管理相关概念界定
【第一章】中学教师心理契约维度和绩效管理的调研
【第二章】心理契约理论下中学教师绩效管理存在的问题与分析
【第三章】心理契约视角下加强中学教师绩效管理的策略
【结语/参考文献】心理契约对中学教师绩效管理的影响研究结语与参考文献
结语
教师作为统筹城乡义务教育资源均衡配置的关键因素，教师队伍的管理、建设关系到全面深化我国教育领域综合改革的大局，更关系到我国人才发展战略的有效推进。推行中学教师绩效管理，加强中学教师绩效管理，不断提升中学教师绩效管理水平，努力增强中学教师绩效管理实效。这不只是深化教育领域改革的需要，更是我国教育行政管理体制与国际化接轨的客观要求，是我国教育事业发展的历史必然。
通过对被试学校的研究发现，目前公立学校在教师管理方面较之于私立学校在教师管理方面与国际话接轨的程度较低，还没有完全实现"组织行为"管理，尤其在人力资源管理方面对于教师绩效管理显得更加薄弱。因此，加大对教师绩效管理的重视程度十分必要的，而且应该把加强中学教师绩效管理作为我国教育领域综合改革的重中之重，以之为突破口，提高中学教师的工作绩效，从而提升教育教学质量。在研究中发现，中学教师心理契约也是学校管理者在日常管理过程中一个容易被忽视的问题，无论是私立学校还是公立学校，在这方面所做的结果都很一般。然而，无论是有意识忽视还是无意识忽视，研究数据都表明：对心理契约和绩效管理均分进行相关分析，发现二者存在高度的正相关关系。被试学校中，在心理契约方面得分较高的学校，其绩效管理方面的得分也相对较高，在心理契约方面得分较低的学校，其绩效管理方面的得分也相对较低。由此可见，加强中学教师心理契约建设，可以提高中学教师绩效管理水平，从而为推动中学教师绩效管理研究发展提供一些新的思路。
最后，希望在未来的中学教师绩效管理中，学校管理者在全面推行绩效管理之前，能够多从心理契约的视角出发，以建立与教师之间的积极的心理契约为出发点，积极引导和关注教师的心理契约动向。运用以人为本的管理来不断加强教师的心理契约建设，发挥心理契约在绩效管理中的积极推动作用，以达到提高教师工作绩效、加强教师绩效管理的最终目的。
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