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【题目】基于心理契约的中学教师绩效管理研究
【0.1 0.2】心理契约与教师绩效管理的关系研究目的与意义
【0.3】心理契约与绩效管理文献综述
【0.4 0.5】中学教师绩效管理相关概念界定
【第一章】中学教师心理契约维度和绩效管理的调研
【第二章】心理契约理论下中学教师绩效管理存在的问题与分析
【第三章】心理契约视角下加强中学教师绩效管理的策略
【结语/参考文献】心理契约对中学教师绩效管理的影响研究结语与参考文献
摘要
本文以中学教师为研究对象，研究心理契约对其工作绩效的影响，并在此基础上提出提升中学教师工作绩效的可行性和可操作性策略。通过对相关理论的梳理，以假设二者存在相关性为模型，设计针对 H 市的 4 所中学专任教师的调查问卷。通过研究发现，公立学校在教师管理方面存在的问题比较突出，相较于私立学校的管理存在一定差距。但是，被试总体在教师绩效管理方面都表现欠佳。与此同时，被试学校的教师心理契约状况也显得不太乐观，根据问卷调查的数据结果来看，它们的心理契约总体水平偏低，教师与学校之间关系的心理契约被重视程度普遍偏低。本研究对心理契约和绩效管理均进行相关分析，发现二者存在高度的正相关关系。被试学校中，在心理契约方面得分较高的学校，其绩效管理方面的得分也相对较高，在心理契约方面得分较低的学校，其绩效管理方面的得分也相对较低。因此，本研究得出心理契约确实能够影响到中学教师绩效管理的结论。并从中学教师心理契约的视角出发，提出对教师绩效管理进行改进的策略建议，已达到实现中学教师绩效管理的加强与优化的实践目的。
关键词：教育管理；中学教师；心理契约；绩效管理
目录
摘要
绪论
一、问题提出
二、研究目的与意义
三、文献综述
四、相关概念界定
五、研究的内容与方法
第一章 中学教师心理契约维度和绩效管理的调研
第一节 4 所被调研中学的基本情况概述
第二节 H 市 4 所中学教师的调查结果
一、问卷调查被试
二、中学教师心理契约和绩效管理的量表
三、问卷调查结果
第三节 调研结果分析与讨论
一、私立学校的心理契约与绩效管理优于公立学校
二、青年教师的心理契约关注度更高于中老年教师
三、不同工作年限教师在心理契约和绩效管理方面的差异不明显
四、"排辈式"工作荣誉对教师的心理契约和绩效管理产生消极影响
五、教师心理契约对其绩效管理具有促进作用
第二章 心理契约视角下中学教师绩效管理存在的问题与分析
第一节 心理契约视角下 H 市中学教师绩效管理的问题表现
一、心理契约在绩效管理总体情况上明显缺失
二、心理契约在绩效管理系统循环时基本忽视
三、心理契约在绩效管理运行过程中严重缺位
四、心理契约在绩效管理全面推进下遭到破坏
第二节 心理契约视角下中学教师绩效管理问题原因分析
一、学校管理者对于心理契约的重视程度不够
二、学校管理者对于绩效管理的理解存在偏差
三、学校管理者对于心理契约的功能理解不够
四、学校管理者对于绩效管理的落实存在偏差
第三章 心理契约视角下加强中学教师绩效管理的策略
第一节 结合教师心理契约的形成特点制定绩效计划
一、心理契约在教师绩效管理中的应用价值和意义
二、以人为本的教师绩效管理需构建和谐心理契约
三、统筹制定有利于教师心理契约形成的绩效计划
第二节 注意教师心理契约的动态变化实施绩效评价
一、在绩效管理中引导教师构建心理契约的重要性
二、通过改善教师心理契约不断完善绩效评价体系
三、绩效评价要确保职业确立阶段的心理契约平衡
第三节 掌握教师心理契约的阶段特点进行绩效辅导
一、在实施绩效辅导中应满足心理契约的相应维度
二、绩效辅导应当通过维持心理契约实现沟通常态
三、实施绩效辅导以教师心理契约阶段特点为抓手
第四节 调动心理契约的积极作用推广绩效反馈应用
一、在绩效反馈应用中不断改进升级教师心理契约
二、发挥教师心理契约积极作用推广绩效反馈应用
目录
摘要
绪论
一、问题提出
二、研究目的与意义
三、文献综述
四、相关概念界定
五、研究的内容与方法
第一章 中学教师心理契约维度和绩效管理的调研
第一节 4 所被调研中学的基本情况概述
第二节 H 市 4 所中学教师的调查结果
一、问卷调查被试
二、中学教师心理契约和绩效管理的量表
三、问卷调查结果
第三节 调研结果分析与讨论
一、私立学校的心理契约与绩效管理优于公立学校
二、青年教师的心理契约关注度更高于中老年教师
三、不同工作年限教师在心理契约和绩效管理方面的差异不明显
四、"排辈式"工作荣誉对教师的心理契约和绩效管理产生消极影响
五、教师心理契约对其绩效管理具有促进作用
第二章 心理契约视角下中学教师绩效管理存在的问题与分析
第一节 心理契约视角下 H 市中学教师绩效管理的问题表现
一、心理契约在绩效管理总体情况上明显缺失
二、心理契约在绩效管理系统循环时基本忽视
三、心理契约在绩效管理运行过程中严重缺位
四、心理契约在绩效管理全面推进下遭到破坏
第二节 心理契约视角下中学教师绩效管理问题原因分析
一、学校管理者对于心理契约的重视程度不够
二、学校管理者对于绩效管理的理解存在偏差
三、学校管理者对于心理契约的功能理解不够
四、学校管理者对于绩效管理的落实存在偏差
第三章 心理契约视角下加强中学教师绩效管理的策略
第一节 结合教师心理契约的形成特点制定绩效计划
一、心理契约在教师绩效管理中的应用价值和意义
二、以人为本的教师绩效管理需构建和谐心理契约
三、统筹制定有利于教师心理契约形成的绩效计划
第二节 注意教师心理契约的动态变化实施绩效评价
一、在绩效管理中引导教师构建心理契约的重要性
二、通过改善教师心理契约不断完善绩效评价体系
三、绩效评价要确保职业确立阶段的心理契约平衡
第三节 掌握教师心理契约的阶段特点进行绩效辅导
一、在实施绩效辅导中应满足心理契约的相应维度
二、绩效辅导应当通过维持心理契约实现沟通常态
三、实施绩效辅导以教师心理契约阶段特点为抓手
第四节 调动心理契约的积极作用推广绩效反馈应用
一、在绩效反馈应用中不断改进升级教师心理契约
二、发挥教师心理契约积极作用推广绩效反馈应用
结语
参考文献
