游戏是整个童年最真实的生活,是儿童生理和心理的本能需要和释放,在游戏中,孩子们忘我地投入、肆意地玩耍嬉戏、大胆自由地幻想,身心得到极大的放松.儿童文学理论家朱自强曾说:
"游戏之于儿童,是其生活本身,游戏的意义即其生活的意义,游戏是纯粹的生活,生活是纯粹的游戏,"更重要的是,"在儿童生活中,游戏是一种精神的体现,游戏是儿童理解、体验、超越生活的方式"[1].儿童文学作品与儿童游戏存在着同构对应的密切关系,它们都能释放儿童内心的压抑,都能补偿儿童对愿望的渴盼.游戏精神所具有的娱乐性、自由性、运动性以及幻想性,恰恰是一部优秀的儿童文学作品中不可或缺的.所以,游戏精神也就成了儿童文学中永恒的精神.
在杨红樱众多的小说中,"淘气包马小跳系列"中的小主人公们,以其各具特色的风格深入小读者内心.我们以"淘气包马小跳系列"为代表,着重从"马小跳们"这些游戏精神的体现者---"坏小子"的形象入手,来看他们在对成人社会秩序的解构和颠覆中,如何体验迷狂的快感、追求自由的精神、实现自我的解放,同时,也在形成和完善着他们自身的优秀品性,体现杨红樱一以贯之的儿童本位价值观.
一、游戏精神的体现者---"坏小子"
在杨红樱笔下的"淘气包马小跳系列"中,塑造了以马小跳为主的四年级的四个小主人公,他们形象饱满、个性突出、童趣横生.高个子张达长了一张大嘴巴,他在肯德基吃汉堡,一般的双层汉堡包,他一口咬下去就是一半.他说话口吃,所以"河马"张达话少,酷爱体育.长得很瘦的毛超绰号"猿猴",被封为"废话大王",他总有说不完的话,而且说话的时候,细细瘦瘦的脖子上,青筋膨胀,可他聪慧,爱动脑筋."矮墩墩,胖乎乎,爱穿一件黑色的牛仔背心,背心的扣子扣不上,只好把又圆又大的肚子露在外面"的唐飞,标志性特点是双手背后,酷似企鹅,所以得名"企鹅唐飞".唐飞最大的特点是爱吃,虽然那三个调皮蛋也都是馋嘴猫,但谁也比不上唐飞对食物的情深意切,他特别喜欢带零食到学校,他的上衣兜里、裤子兜里,几乎每个兜里都装着不同的零食,以至于他决心长大后当一个美食评审专家.马小跳,他最擅长想象,脑子转的快,"鬼点子"也最多,是所有"动静"或"祸端"的制造者.
正是这些个性鲜明的儿童形象恰恰反映了当代儿童丰富放松的生命本真,充满了生命自由的活力,儿童的顽皮并不是顽劣,而正是儿童少年精神状态的重要表征.从这种"玩"与"顽"的深层需求讲,便是由自然生命的冲动带来身心的一种宣泄方式,体现出一种鲜活的游戏精神.
二、游戏精神的特征
儿童认识社会,适应生活,生理性的感知占有主导的地位."儿童是从身体和动作经验中建立起各种基本的感知---运动规则,并以此为基础发展各种经验……游戏精神的特征体现在两个层面: 一为显层面,具有儿童游戏的外在特征,富有'动'与'玩'的色彩与功能; 其二为潜层面,是儿童要求自由独立、扩张自我、追求力量、渴望成长的心理表达……游戏精神的显层面所具有的'动'与'玩'的色彩,正是因为契合了儿童感知---动作性审美的特点而产生了无穷的魅力".[2]
( 一) 运动性和自由性
在成人社会中,成人的主体意识处处都约束着儿童的本性,常常让儿童感觉无所适从.从儿童成长的角度看虽然是一种有益的社会化过程,但会给儿童的情绪造成一定的压力.但在游戏中,儿童成了活动的主角,可以脱离成人社会规则秩序的束缚,获得主体精神的自由和身体能量的完全释放,所以游戏在儿童的生活中占据着重要的地位.在《四个调皮蛋》中马小跳和他的朋友们带着野营帐篷到公园野营; 在《巨人的城堡》中马小跳们发现了一座像城堡似的房子和一辆像集装箱似的汽车,他们决定破案; 到山区爷爷奶奶家度暑假时,把猪当马骑,让猪拉车,让猪滑滑板,穿溜冰鞋等等一系列奇遇,都充分说明,儿童通过生理性感知,在"玩"与"顽"中,释放了狂野的身体能量,实现了自我认知,满足了儿童特有的好奇心、求知欲,也让儿童体验到超越自身的有限,冲向无限可能而带给自己的刺激,实现了一次次的身心成长.
( 二) 幻想性和娱乐性
儿童在游戏中,通过生理性感知以及"动"与"玩"形成美感和快感,激发起儿童的兴趣,促成儿童的认知体验.对于儿童游戏精神深层内涵来讲,除了生理性感知起作用外,儿童内心的情感参与也是很必要和重要的.滕守尧在《审美心理描述》中,归纳了审美心理过程中的四种参与要素:
感知、想象、情感及理解.对于"淘气包马小跳系列"中处于小学阶段的儿童来说,前三者都发挥着重要作用,但是由于认识能力、知识水平、生活阅历等的局限,'理解'的作用微乎其微,相应地,情感在儿童的游戏精神中扮演着极其重要的角色,发挥着重要的作用.儿童在点滴的生活中,通过感知、想象的游戏,释放自己生理和心理能量,以此达到补偿内心未曾满足的愿望,这正是儿童要求自由独立、扩张自我、追求力量、渴望成长的心理表达.如《同桌冤家》中的一次野炊活动,马小跳当上了组长,背着手,挺着肚子,过足了当领导的瘾,可以随意地指挥人,可以像别人教训他似的教训别人,最终,在马小跳的指挥下,麻辣烧烤串串香大获成功,他们组获得全年级美食一等奖,马小跳获最佳野炊小组长.在这里,马小跳体验情感,追求独立,渴望成长,补偿了自己在现实生活中可望而不可求的愿望.再如,去植物园参观,马小跳和他的朋友们为了保卫国家财产,见义勇为,当了回"英雄",回学校后急切地盼着能有表扬信,好让全校知道他们的英雄事迹.结果他们想起来当时太兴奋了,忘记告诉人家自己的学校名字.
没办法,还是自己把自己宣传出去了.还有马小跳和丁文涛为了"竞选市长",背诵施政纲领,到街上做民意调查等等,儿童的稚气跃然纸上,也可见孩子独立、自强的内心需求.这样一次次的经历也促成了他们情感和心智的成熟,满足了儿童那种渴望长大、渴望得到成人认同的愿望.
三、游戏精神塑造美好人格
"马小跳们"顽皮、狂野、亢奋的游戏精神点点滴滴地渗透在生活故事中,有战胜邪恶的智慧与正义感,有敢于逆反常规的想象力与探索精神,有积极乐观、善良真诚、有情有义的性格等,保持了一个身心健康的孩子的本色,具有全面而美好的人格.在《跳跳电视台》中,杨红樱还借助故事里的那位在校园里最具"权威"意义的校长之口,对马小跳、唐飞、毛超、张达这些孩子,做出了公正的评价: "也许他们的成绩不是那么好,也许他们不是那么听话,但是,他们是心理健康的孩子,是有情有义、容易感动、爱憎分明、表里如一的孩子."[3]
在这些故事中,无论主人公还是小读者都感到无比兴奋与惊奇,突破日常生活制约的放纵感,心中梦想的意外实现,儿童在情感的宣泄与释放中走向审美的高潮,这里游戏精神的显层尤其是深层内涵追求自由、扩张自我、渴望长大与童年的生命需要相吻合,满足了儿童心理和情感的需要,儿童文学中所体现的这种游戏精神也正是一种基于儿童本位价值观的体现.
在"校园小说系列"的《五三班的坏小子》中,也塑造了肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿等几个儿童形象,在他们的身上同样体现了儿童的天性和游戏精神,也使我们看到当代少年儿童所具有的生气勃勃、聪慧调皮、天真善良、正义勇敢的特质.
如,在军训中,肥猫发现豆芽儿常尿床,冒着被人嘲弄的危险,天天替豆芽儿晒被子.当全班同学得知后,大家都帮助豆芽儿,叫豆芽儿起夜,成了班里站岗的首要任务……无论是"马小跳们",还是五三班的孩子们,呈现出了一个多姿多彩、充满自由天性的顽童世界,都深藏着作者对纯洁、真实的童心守望和呼唤,对一种美好品格和能力的保护,同时,这也是一种积极的人生态度.
参考文献:
[1]朱自强. 中国儿童文学与现代化进程[M]. 杭州: 浙江少年儿童出版社. 2000:241.
[2]黄金娟. 论游戏精神的文本呈现[D]. 重庆: 重庆师范大学,2003:10.
[3]杨红樱. 跳跳电视台[M]. 北京: 接力出版社.2006: 143.
