本篇论文目录导航：
【题目】中职学前教育专业顶岗实习问题探究
【第一章】中职学校幼教专业实习困境探析绪论
【第二章】顶岗实习的理论基础
【第三章】中职学前教育专业学生顶岗实习现状调查
【第四章】中职学前专业学生顶岗实习问题的原因分析
【第五章】中职幼教专业顶岗实习问题的对策分析
【结语/参考文献】学前教育专业顶岗实习优化研究结语与参考文献
摘要
近年来，随着学前教育规模的不断扩大，人们对学前教育质量提出了更高的要求。教育质量的保障关键在于高素质的教师，所以学前教育师资问题自然成为人们关注的焦点。中职学校为学前教育培养大量的学前教师，顶岗实习作为中职院校师资培养的主要实践性教学环节，其实施效果直接关系到未来学前教育教师的质量，顶岗实习的实施又是一项长期、复杂的系统工程，需要中职学校、实习生和幼儿园多方的积极配合。目前，国内关于中职学前教育专业顶岗实习问题的系统研究还相对欠缺。有鉴于此，本研究以河北 N 中职学校为例，结合该校学前教育专业，调查顶岗实习的实施现状，发现问题并提出对策。
本文分为五章，第一章绪论，主要介绍研究的背景及意义，总结国内外研究现状，界定相关概念，并提出了本文研究思路及方法。第二章阐述了中职学前教育专业顶岗实习工作的理论基础，包括默会知识论、实践认识论、建构主义理论及教师专业发展阶段理论。第三章通过调查了解中职学前教育专业顶岗实习现状，发现了其存在的问题，如实习生适应性问题、课程开发的过程缺少幼儿园参与、实习指导不到位、幼儿园的参与积极性不高等方面都存在问题。
第四章针对顶岗实习存在的问题从实习学生、中职学校以及幼儿园等层面进行了归因。第五章从顶岗实习主体，即中职学校、实习生和幼儿园等三方，分别提出了实习生做好实习前准备工作，中职学校调整课程设置，加强实习指导，优化实习评价及管理，调动幼儿园的参与积极性等改进顶岗实习建议。
关键词：中等职业学校；学前教育专业；顶岗实习
目录
摘要
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外的研究现状
1.3.2 国内的研究现状
1.4 研究思路
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究方法
1.4.4 技术路线
1.5 相关概念界定
1.5.1 中等职业学校
1.5.2 顶岗实习
1.5.3 中职学前教育专业顶岗实习
第二章 顶岗实习的理论基础
2.1 默会知识论
2.2 实践认识论
2.3 建构主义学习理论
2.4 教师专业发展阶段理论
第三章 中职学前教育专业学生顶岗实习现状调查
3.1 实习学生
3.1.1 人际关系紧张
3.1.2 职业道德观念薄弱
3.2 中职学校
3.2.1 专业课程设置不满足实际需要
3.2.2 实习过程缺乏有效指导
3.2.3 顶岗实习评价不尽合理
3.3 实习幼儿园
3.3.1 欠缺实习指导与监督
3.3.2 欠缺实习过程的考核与评价
3.4 政府
第四章 中职学前专业学生顶岗实习问题的原因分析
4.1 中职学生层面
4.1.1 中职学生身心发展特点
4.1.2 个人职业期待过高
4.2 中职学校层面
4.2.1 课程开发中幼儿园主体缺失
4.2.2 顶岗实习"话语权"缺失
4.2.3 中职教师实习指导不到位
4.2.4 顶岗实习机制不健全
4.2.5 疏于管理缺乏保障
4.3 实习幼儿园层面
4.3.1 顶岗实习重视不足
4.3.2 未能配合实施实习计划
4.4 政府层面
第五章 中职学前教育专业顶岗实习问题的对策分析
5.1 学生层面--做好实习准备工作
5.1.1 转变角色定位
5.1.2 做好实习前的准备工作
5.1.3 实践反思提升能力
5.2 中职学校层面--建立健全顶岗实习管理
5.2.1 重视顶岗实习工作
5.2.2 调整优化课程设置
5.2.3 明确实习指导教师职责
5.2.4 建立"校""园"合作机制
5.2.5 建立科学合理的评价制度
5.3 实习幼儿园层面--积极配合
5.3.1 积极参与中职学校课程开发
5.3.2 加强实习指导工作
5.4 政府政策层面--支持引导
结语
参考文献
