摘要：目前, 高中语文阅读教学还存在阅读内容单一、学生参与度不高等问题。因此, 要从培养学生阅读兴趣入手, 为学生提供更多的阅读平台, 并指导他们进行有效阅读, 提升高中语文阅读教学的质量。
关键词：有效阅读; 阅读技巧; 文化修养;
阅读教学是高中语文整体教学过程中的重要核心内容, 不论是对提升学生语文综合能力还是在语文考试所占的比例中都是至关重要的。做好高中语文阅读教学, 可以帮助学生拓宽理解范围, 获取更多的有营养的知识, 可以提升学生的文化修养, 增加文化底蕴, 可以帮助促进学生的智力发展, 取得更好的语文成绩。基于这些益处, 教师在日常的阅读教学中, 一定要注意教学策略, 给学生提供一堂高效的阅读课。
一、高中语文阅读教学的现状分析
目前, 我国高中的语文阅读教学存在很多方面的不足, 而阅读对学生的能力提升和成绩的提高有着重要的作用, 所以, 这些不足不容小视。首先, 阅读教学的内容过于单一, 不能满足学生的学习需求。高中语文教学的内容多, 任务重, 语文老师要顾及全部的内容, 所以能够提供给学生阅读的时间太少, 导致学生阅读教学的内容只局限在教科书上。学生阅读能力的培养需要大量阅读材料和时间来支撑, 这样才能满足学习者的需求。其次, 教学有点为了考试而考试, 而不是培养学生的能力。阅读在语文考试中的比重的确是很高, 这让教师和学生都很重视阅读教学, 这一点是起到积极作用的。但是, 为了能够短时间内提高成绩, 教师的教学太应试化, 没有注重学生思维的培养和启发, 没有给学生充足的时间去阅读和理解, 进而可以认真的思考问题。最后, 学生的学习兴趣不高涨, 参与性不强。现在的学生对书本上的文字东西并不感冒, 反而是对微博、知乎上的文章感兴趣, 这也是受到了互联网的影响。再加上, 平时的语文阅读课中, 学生的参与程度也不高, 都是教师在讲台上讲读, 学生在下面记, 这种机械化的学习很难让学生有兴趣继续学习。
二、高中语文阅读教学的策略探索
2.1激发学生阅读的兴趣
兴趣是支撑学生不断前行的内驱力, 语文教师要注重学生阅读兴趣的培养。教师要从自身做起, 给学生树立一个爱阅读的好榜样, 如果教师都不喜欢阅读, 怎么去培养学生呢?而且, 只有教师自身的文学修养强大, 才能用华丽的语言、丰富的情感、具有感染力的表达去影响学生, 让他们感受到阅读带来的愉快体验。此外, 阅读文章里的一些情感的表达可以结合学生的实际生活进行体验感知, 像友情和亲情的抒发, 学生都可以结合自己的认知来理解。让学生感觉自己和文中作者的情感达到共通, 从而拉近两者的距离, 像是一次情感的交流, 而不是为了阅读而阅读, 这样很容易就激发出学生的学习兴趣。
2.2指导学生进行有效阅读
阅读也是有一定技巧的, 不是整篇文章可以全都顺利读下来就是阅读, 教师在进行阅读教学时, 一定要避免学生这种盲读。一方面, 教师在教学中要求学生带着问题去阅读, 或者自己在通读文章之后要提出自己的疑问。因为只有在阅读后回答出问题或是提出问题来, 说明学生是边阅读边思考的。另一方面, 进行有效阅读, 可以让学生阅读联系实际。鼓励学生多关注自然生活和社会生活, 丰富自己的情感体验, 学生在阅读过程中可以联想到自己的亲身体验, 对文章所传递和表达的情感能够准确理解, 提高阅读效率。
参考文献
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[2]李民.高中语文阅读教学策略研究[J]中国培训.2016.05
[3]孙玉芬.新课改背景下高中语文阅读教学策略探讨[J]才智2014.07
