结 语
培养合格的公民是教育的使命，让学生养成良好的习惯更是小学德育教育的使命。关于养成教育，近年来很多教育专家和研究机构都对此进行了细致的研究，成果颇丰，介绍习惯养成方法的书籍、相关论文也层出不穷。本研究从养成教育的理论出发，结合育英学校养成教育开展的实践概况，以途径、方法、内容为切入点，分享了育英学校养成教育的效果与经验，最后分析了在研究过程中遇到的困惑，进行研究反思，因而更具有实效性。
然而，养成教育本身涵盖范围太广，面对小学生这一特殊群体，即便有很多的参考，在小学阶段开展合适的养成教育，也必须找到一个很好的突破口。所以，要加强学校人文环境的建设，要争取家庭社会各方力量的支持，还要构建完善的内容和评价体系。
笔者在做研究时，还是遇到了理论水平不够导致分析不透彻、与实践的结合不自然等问题，无数次陷入困惑。但愿随着养成教育在育英学校的持续实施和不断成熟，笔者能够在后续研究中得到突破。
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