幼儿正处于学习知识的黄金时期，在现今的幼儿教育当中，往往仅对幼儿的身体发育以及对基础知识的掌握情况予以高度重视，而对幼儿的心理健康教育却缺乏关注，这就容易导致幼儿心理问题的出现。因此，加强幼儿的心理健康教育，是帮助幼儿全面发展的必要途径之一。
一、革新幼儿教师的心理健康教育理念
从事幼儿教育事业的人员是幼儿最先接触到的社会人员，其对幼儿的影响程度仅次于幼儿的父母。因此，幼儿教师在其心理健康教育当中扮演着重要的角色。幼儿未来的发展方向以及其人生观、价值观的形成，很大程度上由其性格、习惯等所决定，因此幼儿教师应从根本上摒弃传统思想的束缚，在关注幼儿身体发育以及基础知识掌握的基础之上，高度重视幼儿的心理健康教育，真正地肩负起教书育人的责任。在实际教育的过程中，幼儿教师应首先革新自身的教育思路，及时地学习先进的教育理念，使得自身的思想能够做到与时俱进。同时，教师应在正确的教育观念的指导之下，开展合理的幼儿心理健康教育。幼儿对社会知识的学习以及行为习惯的养成多半源自对所接触到的人的模仿，因而幼儿教师的一言一行、一举一动将会在很大程度上对幼儿产生影响。在日常教育的过程中，教师应对自身的言行进行约束，避免对幼儿带来不利的影响。
二、营造幼儿心理健康教育的合理氛围
人所处的环境对人的性格、行为等均有着重要的影响，对于幼儿亦是如此。因此，教师应在日常教育的过程中，注重为幼儿的心理健康教育营造良好的氛围，助力幼儿良好心理的养成。首先，幼儿教师应在教育活动展开的过程中，对每个幼儿倾注关爱，以真挚的情感使得幼儿能够感受到来自教师的关怀。此外，教师还应运用教学活动等机会，同幼儿建立良好的师生关系，以朋友的形式共同学习知识，增长见闻，使得幼儿能够在学校当中拥有轻松、愉悦的感觉，帮助其拥有安全感，进而能够促进幼儿向教师吐露心声，使得幼儿教师能够及时地掌握幼儿的思想动态，为合理地引导幼儿奠定基础。同时，幼儿教师还应借助开展活动的机会，指导幼儿如何处理与同学的关系，帮助其形成团队合作的意识。此外，幼儿教师应以宽容的态度对待出现错误的幼儿，避免运用简单直接的语言对其行为、学习等进行评价，充分地保护幼儿的自尊心，懂得了解幼儿的感受，帮助幼儿认识到错误所在，并以和蔼的态度给予幼儿改正的机会。
三、建立幼儿心理健康教育的家庭氛围
家庭是幼儿天然的学校，家长的言行对幼儿的性格、价值观的形成等有直接的影响。因此，幼儿教师应在营造良好学校教育氛围的基础之上，加强同幼儿家长的沟通，使其能够意识到幼儿心理健康教育的重要性，积极地加入幼儿心理健康教育的行列当中。首先，家长应从思想层面上重视幼儿的心理健康教育，用父爱以及母爱给予幼儿温暖，用自身的言行影响幼儿的发展。良好的家庭气氛将会起到陶冶幼儿情操的作用。各个家庭成员之间的关系也将会对幼儿性格的养成带来影响。一般而言，当幼儿在和睦、融洽的家庭环境中成长时，其通常会养成对人宽容、乐观向上的性格。同时，家长应对幼儿的自尊心进行良好的保护。幼儿由于年龄特点，其出现错误的几率相对较高。在处理的过程中，家长应以正确的态度进行，将教会幼儿如何处理作为根本目的，避免以嘲讽甚至打骂的形式处理问题，以免对幼儿的自尊心产生伤害。
四、形成幼儿心理健康教育的评价体系
笔者认为，在幼儿心理健康教育的过程中，形成科学的评价体系、帮助幼儿自我反思具有重要的现实意义。幼儿处于性格、习惯养成的黄金时期，因此如何帮助幼儿形成自我反思的意识，是幼儿心理健康教育从业人员亟待解决的问题。建立科学的评价体系，能够从客观的层面上帮助幼儿教师对幼儿的心理情况进行判断，帮助幼儿养成良好的性格、习惯。一般而言，科学的评价体系应包括以下几个方面的内容：其一，幼儿的详细资料，如幼儿的姓名、年龄、家庭成员情况以及家长的联系方式等；其二，幼儿参与活动情况的资料，如幼儿参与过何种活动，在活动当中得到何种奖励等；其三，幼儿接受教育之前的基本情况，如性格等，在经过一段时间的心理健康教育之后，再对其进行全面的评估，同之前的情况进行对比，对教育效果进行总结；其四，幼儿的作品，如在教育期间，对幼儿的书画等作品进行保存，并定期向其他幼儿以及家长进行展示，使得家长以及幼儿自己能够拥有正确的评价；其五，幼儿活动当中的表现，如幼儿是否在活动当中存在害羞等情况，在经过教育之后，对其情况进行对比，对活动的效果进行总结，对幼儿的艺术修养提升等进行了解等。
总而言之，幼儿教师应根据班级内幼儿的实际情况，在及时更新自身教学理念的前提下，通过合理的评价体系，对活动的开展形式以及活动内容进行调整，加强同幼儿家长的沟通，努力为幼儿营造良好的学校氛围以及家庭氛围，为其健康成长奠定基础。
