1.引言
篮球作为三大球之一一直以来都是深受高校学生喜爱的运动项目，在高校的体育教学中占了很大比例。
伴随着时代的进步和我国高校体育教育改革的不断深入，体育课程改革也随之加快，篮球运动作为主流运动之一在高校中已成为一种文化，感兴趣的学生越来越多，但传统的高校篮球教学以基本技战术的传授和练习运用为主，已难以满足学生对身心综合素质全面发展的要求，这种形式极大的推进了高校篮球教学改革的脚步，而如何进行改革，在培养学生兴趣的同时提高教学效率，促使其成为娱乐性及专业性都能更好发展的体育项目，值得我们在高校篮球教学改革中思考。
2.目前高校篮球教学所存在的问题
2.1教学存在明显缺陷
篮球运动及虽然受到学生的欢迎和热爱，但在高校的篮球课堂上，学生真正喜欢的往往是这项运动，而对该课程缺乏足够热情。篮球运动作为一项传统项目，技战术及规则多而复杂，常规的篮球教学大纲只注重篮球技战术及规则的讲授，忽略了篮球的娱乐性，使多数同学在学习过程中容易产生厌烦情绪，打消参与篮球教学的积极性。另外，高校中的体育课程一周只有一次，篮球课程安排的次数不多，而篮球是一种技巧性特别强的运动，对于没有篮球底子的学生而言学习相对比较费力，很多学生都对篮球抱有很大的兴趣，而在经常达不到讲解的标准动作之后会逐渐放弃，丧失信心，所以单纯的技术训练极大的限制了学生的兴趣和个性。再者篮球教学一般的过程是讲解---练习然后再讲解---再练习，课程较为单调，为了学生的安全考虑，教师往往也不愿意让学生在课堂上有太多激烈的比赛和自由活动时间，造成许多学生偏向于课下时间参与篮球活动而不喜欢篮球教学的课程。篮球运动缺乏了比赛就失去了篮球的魅力，同时也使学生失去了合作作战讨论战术的活跃能力，影响了篮球教学的目的。
2.2篮球教学考核的局限性较大、评价方式片面
高校中体育课程考核不同于其他课程，主要以学生参加运动训练后所达到的运动成绩为主，但很少考虑运动训练所到达到的效果，缺乏客观有效的评价。篮球同样如此。篮球教学考核过于注重技术技能的考核，一般仅以学生的运球、传球及投篮作为考核项目，这对篮球基础较好的学生来说十分简单，几乎不用太多练习就能取得较高成绩，而对于基础较差甚至零基础的学生而言即使长时间练习也不一定得到显着的提高，有的学生更是为了取得高分，只练习考试内容，对篮球其他方面则不管不顾，最终成为"高分低能"的代表，没能掌握篮球的真谛。这种单一不合理的考核办法往往达不到好的教学效果，偏离了正确的教学目的。篮球教学在评价方式上同样是以上所讲问题，"应试"成分太多。教师大多以学生最终的技能考核成绩为依据对学生在篮球课堂上的表现给出评价，忽略了学生在情意体验、学习态度及进步幅度等方面的表现，评价过于片面单一，没有利用评价调动学生学习的积极性，甚至起到反面效果，缺乏对能力较差学生的认可，导致个别学生出现厌学不满等情绪，影响教学。
3.高校篮球的改革思路
3.1篮球教学应更新教学理念
因为高校篮球教学一直以来受重视程度在高校教学中占比例不高，所以篮球教学的目标也没有准确定义，而目前社会发展越来越注重学生的身心健康，对于高等学校的篮球教学改革，在重视学生的运动技能练习的同时要兼顾综合素质的提高。在篮球教学中要根据学生身心发展需要，培养他们的参与意识，将科学锻炼和系统锻炼融入到高校篮球教学中，将篮球的团结性及合作性发挥到教学中，使学生在篮球学习中养成良好的适应能力，提高个人的社会适应能力。在改革篮球教学中，应注重篮球运动的特点，充分带动学生的积极性和主动性，使其在不缺乏专业知识技能的同时具有游戏性和娱乐性，让学生们在娱乐中竞技，提高学生参与程度，将传统教学观念中的单纯技术技能教学转变成集趣味性、娱乐性和健身性为一体，培养他们的锻炼兴趣，养成自觉学习习惯。
3.2明确教学目标，强调因材施教
高校篮球教学教师应根据学生自身的篮球技能和水平，结合学校场地及器材配备等方面，制定详细的教学目标来达到高校篮球教学的目的。教学目标应根据每个学生不同的身体条件和特长，有针对性的进行培养和训练，因材施教，让不同的学生在学习过程中掌握到不同的技术和战术，能在比赛中得到发挥及利用。在对技能和战术要求的同时不能忽略的是篮球的专业知识、规则以及裁判规则，让学生以专业眼光欣赏国内及国际化的篮球比赛，且有自发组织篮球比赛的兴趣和能力，培养他们的团队合作性及刻苦锻炼、勇于拼搏的品质。
高校教师在安排具体的实际教学内容时，应积极地参与到学生的篮球运动中，切身的围绕教学目标有针对性的与学生们融为一个团体，然后进行教学，积极培养学生们对学习篮球的热情及参与的意识和习惯。
3.3加强教师培训，提高教师专业水平
教师在教学中具有主导作用。随着当今信息社会的飞速发展，知识更新速度不断加快，一旦停止了学习就意味着落后。高校的实际发展，离不开可持续发挥的人才培养。在高校篮球教学改革中同样要不断提高教师队伍的专业素质及技术水平，使其跟得上时代的进步，拓宽其专业知识领域，提高教学能力。同时教师应与时俱进，及时分析最新的体育科学理论和掌握篮球运动研究成果，吸收篮球运动的新概念和观点，将最新的技战术以及教学方法和训练方法及时的运用到教学中。
教育部门也应当加大投入的力度，将篮球技术技能编写成教科书和图本，多吸取国外的先进经验，同时内容要丰富有趣具有吸引力而不缺乏专业知识。学校应注重与外交流，与兄弟院校之间相互观摩学习，使篮球教学的手段和方法更加优化。学校应增加教师进修学习的机会，不断接受新兴知识和理论，促进教师教学能力的发展。
3.4篮球教学考核和评价要科学合理化
教学考核是检验教学效果的措施，我们要在改进教学方法的同时也及时的改进篮球课程的成绩考核方法，不仅将篮球的专业知识考核和技术方法的掌握程度考核列入学生成绩评价内容中，还应将学生的综合素质及个性能力列入到学生成绩的评价内容中，使教学改革和考核改革共同发展来提高学生的成绩。我们应顺应时代，注重学生的个性能力培养和团结意识，将以往的运动技术及运动成绩达标的传统观念意识打破，建立新的考核体系，做到全面衡量学生技能和成绩，调动学生的积极性，挖掘学生的个性能力，采取团队合作考核来培养学生的合作精神，让学生更主动自觉的去参与篮球运动，全面提高高校学生的身心健康水平。
3.5以榜样培养学生兴趣，增加篮球课外活动实践时间
每个高校学生对篮球的热爱都不缺乏一个优秀的篮球运动员作为他们的动力和榜样，我们也可以利用这种榜样，培养学生欣赏和观摩实际性的篮球比赛，分析他们的技术战术，使学生们在热烈的讨论中共同提高专业技能，另外应当提高学生课外活动时对篮球项目的实践时间，可以组织年级或班级甚至校际的篮球比赛，增强学生合作能力的同时培养他们对篮球的热爱程度，让同龄人互相交流进步，让教师们参与并且引导，共同发展我国的篮球教学和篮球水平。
4.结语
篮球作为学生们最喜爱的运动之一，它的魅力无可阻挡。我们在改革高校篮球教学时，应更新教学理念，着重在学生的兴趣基础上提升他们的技能和专业水平，有针对性的制定教学目标，因材施教，制定科学合理的考核办法和评价方式，将学生的个性和集体团结能力挖掘出来，为我国的篮球事业贡献更大的力量。
参考文献：
[1]王明明。新形势下高校篮球教学改革的思路[J].社科体育2013（10）.
[2]高林州。新时期高校篮球教学改革思路与对策[J].社会科学教学2011（02）.
[3]潘前，朱俊荣。新形势下高校篮球教学改革的思路[J].福建体育科技，2003,22（2）:55-56.
[4]王高宣。高校篮球教学改革与发展思路的研究[J].体育科技文献通报，2012,20（2）.
