移动终端的迅速普及与数字技术的不断发展给人们的阅读方式带来了很大变化。近几年的全国国民阅读调查数据显示，包括听书在内的数字化阅读方式的接触率逐年上升。由于家长日益重视孩子启蒙教育的投入与阅读习惯的培养，儿童有声读物以其娱乐和教育的双重属性成为众多家长的新选择。有声阅读用户规模迅速增长，使得有声阅读产业成为出版业一大新的增长点，这给处于媒介融合背景下的传统出版企业带来了数字化转型升级与融合发展的机遇与挑战。
上世纪 80 年代至今，国内儿童有声读物经历了以磁带、光盘为载体的实体出版向通过网站、移动 APP、智能阅读终端获取有声服务的转变。为了深入了解儿童有声读物的用户使用情况，笔者首先对 170 位家长进行了问卷调查，收集家长与孩子对有声读物的使用情况，包括听书介质、听书偏好、消费习惯、满意度等信息。随后，通过数据分析以及与互联网音频平台的对比研究，得出目前国内出版机构儿童有声读物发展中存在的三个突出问题：音频内容和音频质量有待提升、盈利模式有待创新和盗版侵权问题频发。最后，提出我国出版机构儿童有声读物的发展策略。笔者认为，出版机构可以建设集内容制作、出版、发行于一体的有声读物平台；细分受众，打造优质内容；实现多媒体交互阅读，优化用户体验；分发渠道多元化，完善盈利模式；强化有声出版专业协会的规划、组织、监管和支持作用，推动儿童有读物产业链的健康发展。
With the rapid spread of mobile terminals and the continuous development ofdigital technology, people's reading methods have undergone great changes. In recentyears, the National National Reading Survey data shows that the contact rate of digitalreading methods, including listening to books, has gradually increased. As parentsincreasingly value the input of children's enlightenment education and the shaping ofreading habits, children's audiobooks have become the new choice of many parents withtheir dual attributes of entertainment and education. The rapid growth of audio-readingusers has made the audio-reading industry a new growth point in the publishing industry.
This has brought the opportunities and challenges of digital transformation, upgradingand integration to traditional publishing companies in the context of media convergence.
Since the 1980s, domestic children's audio books have experienced thetransformation of physical publishing with tapes and CD-ROMs to obtain voice servicesthrough websites, mobile apps, and smart reading terminals. In order to gain a deeperunderstanding of the user's use of audiobooks for children, the author first conducted aquestionnaire survey of 170 parents to collect information on the use of audiobooks byparents and children, including information on listening to books, listening preferences,spending habits, and satisfaction. Subsequently, through data analysis and comparativestudy with Internet audio platform, it is concluded that there are three prominentproblems in the development of children's audiobooks in domestic publishinginstitutions: audio content and audio quality need to be improved, profit model needs tobe innovated and piracy infringement problems frequently occur. . Finally, thedevelopment strategy of children's audio books in Chinese publishing institutions isproposed. The author believes that publishing institutions can build an audiobookplatform that integrates content production, publishing and distribution; segmentaudiences to create high-quality content; realize multimedia interactive reading,optimize user experience; diversify distribution channels, improve profit model;strengthen audio publishing The planning, organization, supervision and support ofprofessional associations promote the healthy development of children's readingindustry chain.
KEYWORDS：domestic publishing institutions; children's audio books; developmentstatus; development strategy
目录
摘要 ................................................................ iii
ABSTRACT ..................................................................................................................... iv
1 引言 .............................................................. 1
1.1 选题背景及研究意义 .............................................. 1
1.1.1 选题背景 ...................................................... 1
1.1.2 研究意义 ...................................................... 2
1.2 文献综述 ........................................................ 2
1.3 概念界定 ........................................................ 4
1.4 研究方法 ........................................................ 5
1.4.1 文献分析法 .................................................... 5
1.4.2 案例分析法 .................................................... 5
1.4.3 PEST 分析法 ................................................... 5
1.4.4 问卷调查法 .................................................... 5
1.5 研究难点及创新点 ................................................ 5
2 国内儿童有声读物发展概述 .......................................... 7
2.1 国内儿童有声读物发展历程 ........................................ 7
2.1.1 阶段一：以磁带、光盘等为物质载体 .............................. 7
2.1.2 阶段二：有声读物网站主导有声市场 .............................. 8
2.1.3 阶段三：移动客户端听书 APP、微信订阅号异军突起 ................ 8
2.2 国内儿童有声读物发展动因 ....................................... 10
2.2.1 新技术的推动 ................................................. 10
2.2.2 阅读需求的变化 ............................................... 10
3 国内出版机构儿童有声读物发展机遇及优势 ........................... 12
3.1 国家政策法规支持 ............................................... 12
3.2 资本市场青睐 ................................................... 13
3.3 庞大用户基础 ................................................... 14
3.4 数字技术进步 ................................................... 15
3.5 优质版权内容和优秀编辑人才 ..................................... 16
4 国内出版机构儿童有声读物发展中存在问题 ........................... 17
4.1 儿童有声读物质量有待提升 ....................................... 17
4.2 盈利模式有待创新 ............................................... 19
4.3 盗版侵权问题严重 ............................................... 21
5 国内出版机构儿童有声读物发展策略 ................................. 24
5.1 建设运营集内容制作、出版、发行于一体的平台 ..................... 24
5.2 细分受众，打造优质内容 ......................................... 25
5.3 实现多媒体交互阅读，优化用户体验 ............................... 26
5.4 分发渠道多元化，完善盈利模式 ................................... 27
5.5 强化有声出版专业协会作用 ....................................... 28
结论 ................................................................ 30
参考文献 ............................................................ 32
附录 A .............................................................. 34
作者攻读学位期间取得的研究成果 ...................................... 43
独创性声明 .......................................................... 44
学位论文使用授权说明 ................................................ 44
1 引言
1.1 选题背景及研究意义
1.1.1 选题背景
2019 年 4 月 16 日，第十六次全国国民阅读调查结果发布，数据显示，2018年 0—8 周岁儿童图书阅读率为 68.0%，较 2017 年下降了 7.8%；9—13 周岁少年儿童图书阅读率为 96.3%，较 2017 年的 93.2%提高了 3.1 个百分点。国民阅读率调查课题组负责人徐升国认为，数字阅读普及是导致未成年人图书阅读率下降的重要原因。可以看出，数字化阅读不仅在成年人中，而且在儿童、青少年中日趋普及。数据中还有一点值得注意，听书已成为阅读新的增长点，移动有声 APP 平台已经成为听书的主流选择。2018 年，我国有近三成的人有听书习惯，其中选择“移动有声 APP 平台”听书的人比例较高，为 11.7%；有 6.4%的人选择通过“广播”听书。[1]
中国有句古话叫“三岁定八十”，还有一句俗语是说“三岁看大七岁看老”，指的是孩子幼时的行为方式在一定程度上反映了孩子性格特征及未来的发展。有科学研究表明，3 岁之前是一个人大脑发育的重要时期，良好的育儿方式与方法对幼儿的大脑功能和结构有重要影响。在高等教育普及的今天，家长的学历普遍提高，对孩子启蒙教育的重视程度也随之加深，逐渐注重培养孩子的阅读习惯。有声阅读对于儿童来说，降低了阅读门槛，是一种更加有效且直接的阅读方式。并且有声读物具备内容丰富、载体多样、使用便捷等优势，越来越多的家长选择让孩子通过声音来阅读。
随着数字技术和互联网迅猛发展，传统出版企业正日益加快数字化转型进程。以数字出版带动整个出版产业现代化已经成为未来出版业的发展趋势。在数字技术和网络传播的推动下，新旧媒体融合的特点日益突出。有声读物的出版则是传统出版机构转型值得探索和实践的路径之一，然而目前传统出版机构在有声读物出版方面参与程度较低，大多数出版社仅作为内容提供商出售纸书的有声版权，对于有声出版产业链上其他环节则很少参与。不可否认的是，有声书是各知识付费平台战略布局中不可或缺的板块，很多黏性用户来源于有声书产品，且有声书是典型的“长尾效应”产品，可以为出版企业带来持续的收益。
1.1.2 研究意义
国内出版机构是传统有声读物出版的先行者，拥有优质的内容资源，这在有声阅读产业链上处于上游环节，然而在新媒体时代，有声读物出版有了新的发展模式，这一块大蛋糕被互联网公司分走了大部分。目前国内的有声读物仍处于起步阶段，有声读物市场还有待规范，国内出版机构如何与专业的听书平台博弈，如何通过有声出版实现数字化转型，是值得我们研究的问题。本论文通过 PEST 分析法探讨出版机构儿童有声读物的发展机遇，通过问卷形式调查用户的儿童有声读物使用情况、阅读习惯、阅读体验、消费习惯，进而提出相应的发展策略，以期为出版行业人员提供理论参考和借鉴。
1.2 文献综述
近年来，国内学者对“有声读物”的研究呈现上升趋势。在中国知网分别以“有声读物”“有声书”“儿童有声读物”为篇名进行搜索，共有 248 篇论文，其中以学术期刊和报纸的新闻报道为主，硕士论文仅有 25 篇。此外，仅有一部有声读物相关的着作出版。因此，有声读物作为继纸质书、电子书之后的“第三种出版力量”，有待学者进一步深入研究。目前，学界关于有声读物的学术研究主要集中在以下几个方面：
第一，关于有声读物定义的研究。国内学者对有声读物定义的研究集中于有声读物发展初期，即以磁带、光盘为主要载体的时期。目前较为被学界所认可的有声读物概念有两种，最权威且被引用次数最多的是美国有声读物出版商协会（Audio Publishers Association）的定义：其中包含不低于 51%的文字内容，复制和包装成盒式磁带、高密度光盘或者单纯数字文件等形式进行销售的任何录音产品。[2]这个定义如今看来存在着一定的局限性。第二种是国内从业者的新定义，比如广播从业者黄卉在《有声读物的广播化解读》（2012）中对有声读物的定义范围进行了扩展：“有声读物”通常是指以磁带、光盘或其他数字音频方式为载体进行录制、包装、销售的录音制品；泛指一切以耳朵“听读”为主要卖点的“音频产品”。[3]
第二，关于有声读物受众的研究。由于有声读物的载体日益多样，内容日渐丰富，使用更加便捷，使得其受众范围也日益扩大。江莹莹在《“听书”：互联网+时代阅读新方式》（2016）中将我国的有声读物受众分为三类：第一类是受到阅读文本限制的受众，比如开车族、运动族、上班族、家庭主妇等等；第二类是缺乏阅读能力的受众，比如盲人、低幼儿童、老年人等；第三类是对有声读物感兴趣的年轻人。[4]学者杨航在《我国“听书”产业在网络下的发展和标杆性策略分析》（2011）首次将网游爱好者和小说爱好者列入有声读物的读者群。[5]
第三，关于有声读物 APP 的研究。2012 年起，有声读物 APP 陆续上线，懒人听书、喜马拉雅 FM 最早入局，蜻蜓 FM、荔枝 FM 紧随其后，越来越多的知识付费平台和有声平台进入有声市场。这些 APP 成为学者及业界集中研究的对象，研究焦点主要在于其生产模式盈利方式。王香玉在《自媒体时代有声读物的盈利模式研究——以喜马拉雅 FM 为例》（2018）中，探析了喜马拉雅的两种内容生产模式：UGC 模式（用户生产内容）和 PGC 模式（专业生产内容），及其五种盈利模式：社群经济模式、广告营销模式、内容+渠道联动模式、个性化衍生产品模式、付费收听模式，并提出了 APP 运营应重视提高用户粘性，延伸有声读物价值链，加强版权保护等建议。[6]
第四，关于有声读物存在问题及对策的研究。与欧美国家相比，有声读物在国内的发展历史较短，尽管近些年呈现出更快的发展势头，并形成一定规模，但产业链仍有待完善，在发展中也难免存在着一些问题。
（1）内容质量问题
有声读物的制作成本相对较高，UGC 模式的存在让更多的播音爱好者参与进来，但缺乏内容质量的保障，导致有声市场鱼龙混杂，长此以往带来的是用户的流失和产业的衰退。孟丹丹在《移动互联时代有声读物的发展现状、问题与对策（2016）中通过调查问卷的方式得到受众对有声读物内容的反馈：内容不够全面，音频录制水平不高，内容同质化严重，缺乏精品内容，并提出了丰富产品内容，培养优质主播，打造特色品牌的发展策略。[7]
（2）版权保护问题
随着数字技术的发展，复制变得更加容易，盗版侵权问题频发，一方面降低了创作者的积极性，另一方面不利于用户付费习惯的养成，大大制约了有声阅读产业链的良性发展。韩雨潇在《网络时代有声读物版权保护的新思路》（2017）中指出有声读物在版权保护中存在诸多问题：公众的版权意识薄弱，政策及法律对于有声读物的版权边界不清晰，网络安全监管不力等等。[8]邓晓旭在《网络时代有声读物的内容生产模式衍变与版权保护研究》（2018）提出了版权保护的新思考，包括提高有声读物的准入门槛，提升大众版权保护意识，强化有声平台的责任意识，版权监管与促开放并重等内容。[9]
第五，关于有声图书馆的研究。国外的有声图书馆发展模式相对成熟，比如美国密歇根州立大学的音乐图书馆，种类丰富，数量庞大；德国的中央盲人图书馆，馆藏有声读物超过 40 万本。李晓宁在《公共图书馆有声读物服务现状与对策研究》（2019）中分析了公共图书馆开展有声资源建设的必要性：满足读者阅读新需求，推广全民阅读，实现无障碍阅读，并指出公共图书馆开展有声读物服务应当从建设有声资源体系做起，利用新技术创新服务模式，构建有声读物的阅读推广体系，自建有声读物数据库，成立有声读物共建联盟。[10]
第六，关于儿童有声读物的研究。国内有声读物的发展始于儿童有声读物，1994 年高等教育出版社出版《世界名着半小时》系列，这是国内真正意义上的有声读物出版。目前学界主要围绕儿童有声读物的价值、推广营销进行研究。纪元在《有声读物对儿童成长的积极影响》(2015)中提出有声读物能够培养儿童的想象力，增强语言表达能力，拓宽视野，增加求知欲，对儿童的人格、性格、行为方式产生积极影响。[11]范喆在《数字化背景下的儿童有声读物出版营销策略》中指出儿童有声读物在有声读物市场份额中占比最大，分析了儿童有声读物当前存在的问题，并提出应当如何做好儿童有声读物的编辑制作工作和影响推广工作的措施。[12]
1.3 概念界定
有声读物在辞海中的定义是“录制在磁带中的出版物”，英文为“audio book”。多数学者使用的有声读物概念来自于美国有声读物协会的定义：“其中包含不低于51%的文字内容，复制和包装成盒式磁带、高密度光盘或者单纯数字文件等形式进行销售的任何录音产品。”[13]然而随着电子设备的接触率不断提高，以磁带、光盘等为存储载体的有声读物渐渐淡出大众视野，人们更多的是使用手机、iPad 等移动终端阅读有声书。除此之外，51%这个划分界限不清晰，文字内容占全部时长的51%，那么非文字内容又如何计算百分比。因此，美国有声读物协会的定义不再适用于今天，存在明显的局限性。
根据学者们以往对有声读物的新定义并结合有声读物的发展现状，笔者认为有声读物的定义应为：“以文字作品为基础，以磁带、光盘或移动电子设备为载体，运用数字技术将表演者演播的文本存储于数字文件中，能够通过播放器在线或下载收听的录音产品。”
1989 年 11 月 20 日第 44 届联合国大会通过的《联合国儿童权利公约》中明确规定：“儿童系指 18 岁以下的任何人。”那么本文讨论的“儿童有声读物”是指以0—18 岁儿童为对象的有声读物产品。
1.4 研究方法
1.4.1 文献分析法
以“有声读物”“儿童有声读物”为关键词搜集文献和相关资料，对其进行整理、筛选和分类后展开研究。本文所参考文献有两种来源：一是图书馆获取的文献资料，从知网、龙源等资源库查阅的期刊、论文等电子资料和图书馆的纸质图书；二是互联网信息，包括有声读物行业的新闻报道、国内读物网站的官网动态、相关 APP、产业报告等。.
1.4.2 案例分析法
本文通过高等教育出版社、童趣出版社、山东教育出版社、湖南电子音像出版社、中国少年儿童出版社、浙江少儿出版社、山东教育出版社等国内出版机构对有声读物出版探索的案例进行研究，归纳总结其发展模式，并与互联网听书平台的发展情况进行对比分析。
1.4.3 PEST 分析法
论文的第三章运用 PEST 分析法，从政治、经济、社会、科技四个角度把握宏观环境，分析国内出版机构进行儿童有声读物的发展机遇，该方法比较全面客观，逻辑清晰，具有一定的科学性。
1.4.4 问卷调查法
通过问卷调查，进一步了解家长及儿童在阅读有声读物时的阅读习惯、阅读需求、阅读体验、消费意愿等内容，从而得出具有代表性的客观的数据和资料，作为论文中分析问题的主要依据。本次调查在书店、幼儿园向孩子家长共发放 170份问卷，有效问卷 158 份，无效问卷 12 份，有效回收率 92.94%。
1.5 研究难点及创新点
本选题的研究重难点在于从大量参考文献和网络资源中梳理出相对完整的儿童有声读物发展历程，从中析出国内出版机构儿童有声读物发展历程与现状，并在此基础上分析传统出版行业如何在数字化转型的大背景下发挥自己的优势，规避劣势，抓住发展机遇，在有声阅读产业突出重围。
本选题的创新点在于站在传统出版行业的角度，把有声读物作为一种新的出版形态进行分析研究，根据出版机构的优劣势、发展历程及发展模式，给正处于数字化转型阶段的传统出版行业提出发展建议。
2 国内儿童有声读物发展概述
2.1 国内儿童有声读物发展历程
相比于欧美国家，国内有声出版的发展时间较短，但由于技术、市场等因素的推动，我国有声读物展示出了良好发展前景。根据有声读物的载体形态，可以将我国儿童有声读物的发展历程划分为三个阶段。
2.1.1 阶段一：以磁带、光盘等为物质载体
20 世纪 80 年代，传统出版社最早涉及有声读物领域，一些出版社将文字作品制作成磁带或光盘作为随书赠品赠予读者，比如上海音乐出版社的《“聪明泉”儿童音乐》、少年儿童出版社的《上下五千年》《十万个为什么》等等。但是此时这种音像制品尚未成为独立的品类，不能单独发行销售。1994 年高等教育出版社出版的《世界名着半小时》系列才是我国第一部真正意义上的有声读物。该系列共计 10 盘立体声磁带，包含 12 部外国文学名着，由着名电影译制演员、语言表演艺术家毕克、乔棒、丁建华等人演播，这套有声书普及了外国文学知识，深受读者欢迎，带动了国内有声出版的小潮流。
中国唱片总公司于 1995 年出版了《红楼梦》《鲁宾逊漂流记》等名着题材的有声读物。2000 年，致力于发掘弘扬中华优秀传统文化的湖南电子音像出版社出版了一套《中国诗文朗诵 CD》，全套共 18 张，号称“由最优秀的演员朗读最优秀的作家的最优秀作品”，内容涵盖古今诗文名家的文章，该系列还入选了“十五”
国家重点音像出版物规划项目。在此之后，湖南电子音像出版社为青少年儿童推出了“聆听经典”系列、“红蚂蚁·经典国学”系列，形成了特色品牌，并获得“中华优秀出版物奖”，取得了社会效益和经济效益的双丰收。浙江少儿出版社在 2006年出版了有声读物《小天才都爱系列(注音版)(套装全 3 册)》，音频由中央电视台资深播音员演播，中央电视台资深音乐编辑制作，是一套能看能读又能听的图书。
在这一阶段，传统出版机构推出的有声读物主要以中国古诗词、古代散文、中外文学名着等为题材，原因在于国学经典的受众基础稳定，老师和家长鼓励孩子学习经典，另一方面，对出版机构来说大大减少了版权成本，如此一来可以增加演播人员和制作经费以提高产品质量。比如广东大音音像出版社建立了自己的音源库，具有高品质音质的中国古诗词、古代散文 4000 多首（篇），现当代中外文学作品 2000 多篇，成为国内出版界具有最大文学作品音源库的出版供应商。[14]
2.1.2 阶段二：有声读物网站主导有声市场
1998 年起互联网迎来井喷式发展，门户网站成为互联网发展的绝对主力，有声读物网站在有声市场中的比例逐渐上升。有声读物开始由磁带、光盘等传统音像制品逐渐向数字化音频升级，实现网络化后读者可以在网站上在线听书，或下载相应音频至 MP3、MP4 等播放设备中随时收听。2003 年，全国第一家专业听书网站“听书网”（listenbook.com.cn）由北京鸿达以太文化发展有限公司创立，网站上的有声读物包括中国小说、国内文学、外国文学、工商管理信息时代、外语、儿童作品等内容，并配有大量试听作品，方便读者选择[15]。随后，有声书网站陆续进入大众视野。
同 年 ， 北 京 新 华 金 典 音 像 有 限 责 任 公 司 创 立 了 “ 有 声 读 物 网 ”（www.audio-books.cn），内容包括文学、财经、娱乐、人物、生活、少儿、教育等 9 类，其中自制且拥有音频版权的作品超过 70%。[16]2004 年，“天方听书网”(www.tingbook.com)创建，网站有声内容涉及原创小说、中外文学、现代文学、儿童文学、探案悬疑、科幻文学、百科知识等近 20 个大类。2010 年被盛大集团收购后，与中国移动，中国联通等运营商合作，网站规模全面扩大，现仍在运营。2007 年“静雅思听”（www.justing.com.cn）上线，内容包括中国史、心理、小说、世界史、商业、教育、文艺杂谈、情感人物、财经、少儿读物等各个方面。在这一阶段，文化传媒公司、互联网公司等专业公司依靠自身技术优势抢占先机，抓住了互联网红利的机遇，得到了迅速发展，而传统出版机构缺乏技术和资金支持，未能取得质的突破。
2.1.3 阶段三：移动客户端听书 APP、微信订阅号异军突起
2008 年苹果公司发布 iPhone 3G，对智能手机行业影响深远的 App Store 也一同面世，以及 Google 旗下 Android 操作系统的发布，标志着移动互联网时代的正式到来。[17]数据显示，2010 年门户网站开始受到全面冲击：我国网民主要上网时间开始从 PC 端转向手机。随着移动应用程序开发日趋成熟以及手机存储容量不断增加，人们用手机可以随时随地听书，下载也变得更加便捷，听书 APP 开始取代听书网站和音乐播放器。对于儿童来说，在移动设备上以触摸的方式听书更易操作，对于 APP 平台方来说，移动设备的拍照、录音等功能及 APP 的社交功使家长和儿童更直接地参与到网络互动中，用户的活跃度和粘性大大提升。
目前市场占有率较高的有声阅读 APP 有懒人听书、喜马拉雅 FM、氧气听书、蜻蜓 FM 等等，这些 APP 内容涵盖范围广，儿童读物只作为一个小的细分市场。然而，在图书零售市场中，少儿类图书是第一大细分市场，码洋比重占近四分之一，因此，专门的儿童有声读物平台具有很大发展潜力。
2011 年，工程师爸爸创立“口袋故事”，内容主打儿歌、童话故事、古诗词、国学等，该平台与获过文学大奖的本土儿童作家进行签约，同时还与 300 多家出版机构合作，不断引进优质内容，至今已积累了近一万小时的优质音频内容，用户量已超过 3500 万。2012 年，北京企鹅童话科技有限公司的“宝贝听听”上线，是目前中国最大的儿童有声早教平台，拥有海量的精品资源，涉及的内容包括故事、儿歌、中英文动画等等，其中儿童故事有声资源超过 10000 个，并且每周更新，涵盖了所有儿童教育的分类。企鹅童话旗下还开发了一款 APP“宝贝童话”，面向 4 岁以上，具备一定阅读能力的孩子，数字图书超 5000 本。
在这一阶段，国内出版机构同样也在努力尝试跨界融合，实现数字化转型，建设有声读物平台就是其中一条途径。2014 年，湖南电子音像社以获得中国出版政府奖和中华优秀出版物奖的“聆听经典”系列产品为基础，以 iOS 和 Android移动终端平台为渠道，针对手机终端和平板电脑终端开发共计 80 个系列应用，以“红蚂蚁”系列动漫产品为基础，自主开发使用多平台各设备的移动终端应用，形成开蒙启智、人文掌故、诗风词韵、魅力汉语等“红蚂蚁”品牌系列产品。2017年，山东教育出版社以服务教育、教学为主线，做好教材教辅研发，深度挖掘精品力作，在社交媒体上做出新的尝试，推出“小荷听书”有声微信阅读平台，以使用该社教材的 500 万学生以及 130 多所“阅读与写作基地”的师生为主要服务对象，围绕少儿文学、名家名作，结合传统文化教育读本，提供新视听、新感觉的新型有声图书。[18]
与此同时，不少平台开始尝试有声书与智能硬件的结合，以开拓其应用场景。智能终端慢慢在市场上火热起来，各种形态的儿童故事机层出不穷，除了传统故事机拥有的唱儿歌、讲故事、背诗词、说英语等功能外，不少故事机厂商还开发出了语音互动、触屏、视频、录音、内存扩展等新功能。智能硬件是有声出版产业链中将内容有效传播给受众的载体之一，海量音频内容将接入多种智能终端设备，以满足受众不同场景的阅读需求，一些音频平台已经智能硬件的开发列入其未来布局中。比如舒克智能童话故事机是国内最大音频分享平台喜马拉雅 FM 与“童话大王”郑渊洁联手推出的一款有声智能硬件产品，专门为学前儿童量身定制，收录了郑渊洁 30 年有声童话，包括安全、法制、品德、好习惯养成等独家内容，并实现了 7×24 小时实时更新，每天更新 2000 条声音，由 1000 多个儿童机构、1.5 万认证儿童主播共同参与。除了郑渊洁外，凯叔、多纳等独家授权内容也正在逐步接入平台。[19]2018 年 12 月，喜马拉雅又推出了新一代智能音箱“小雅Nano”。
2016 年，小中信与凯叔讲故事公众号为 3—10 岁的家庭合作推出了一款“凯叔故事智能悦读礼盒”，包含有声书《凯叔选给孩子的 99 首古诗》和创新人工智能硬件“小诗仙”。扫描《凯叔选给孩子的 99 首古诗》中的二维码即可获得有声音频，全文由凯叔朗读，专业级别音质匹配，“小诗仙”设有读诗和哄睡双模式，可以一键切换，硬件材质安全耐用、无辐射，适合孩子抓握和携带，解放了没有时间陪读的家长。[20]
2.2 国内儿童有声读物发展动因
2.2.1 新技术的推动
推动有声出版产生到发展的最主要动力就是新技术的更迭和高速发展。上古时代人类用结绳记事来记录事件、传递信息，随后的几千年里，汉字体系逐渐形成，文字产生后人类文明通过物质载体得以留存与传播。18 世纪工业革命后，各式各样的机器设备被发明出来，留声机的问世让音像制品流行起来，声音被存储在了唱片中，信息有了新的传播方式。后来又出现了录音机、DVD 等录音设备，成为有声读物出版的物质载体。我国的有声出版自 20 世纪 80 年代真正产生，至20 世纪末都发展缓慢，直到 1994 年万维网的出现，互联网开始在全球范围内普及和应用，这对传统媒体产生了极大影响。互联网时代的到来，数字技术变革使传统出版向数字出版方向发展，同样也给有声出版带来了巨大的变化。从音频的存储方式上来看，从磁带转变成为电子音频，存储时间更加长久，家长可以将音频下载后随时随地播放给孩子。从听书方式上来看，从录音机、广播转变成为网站、手机 APP 及智能设备，听书变得更加便利。从内容上来看，类别更加丰富，家长和孩子有了更多的选择，甚至可以成为有声读物的制作者。
2.2.2 阅读需求的变化
技术的发展为用户提供了新的选择，在有声出版发展的不同阶段，用户的实际需求也在发生改变。在有声出版发展之初，以磁带、光盘等为物质载体的有声读物给用户带来了全新的阅读方式和体验，在技术更新的推动下，有声书市场随着用户需求变化进一步创造新的内容和形式。互联网时代的到来用户可以在网上下载资源，传统的电子音像制品不再符合用户需求，有声出版行业利用互联网优势开始搭建网络有声读物平台，比如 2003 年全国第一家专业听书网站“听书网”面世后，“有声读物网”“天方听书网”“静雅思听”等有声读物网站相继开始运营，内容分类由逐渐丰富完备。随着智能手机等智能设备的普及，用户的阅读需求又一次发生了变化，人们用手机的时间和频率慢慢超过了电脑。2015 年第十二次全国国民阅读调查数据结果显示：2014 年我国成年国民图书阅读率为 58.0%，数字化阅读方式的接触率为 58.1%，数字阅读率首次超过纸质阅读率。[21]移动客户端的听书平台迎来井喷式的发展。
…………由于本文篇幅较长,部分内容省略,详细全文见文末附件
结论
以数字出版带动整个出版产业现代化已经成为未来出版业的发展趋势。有声读物是传统出版机构转型值得探索和实践的一个方向。但不利的是，大多数出版机构在有声阅读产业链中由于资金、技术限制等原因只作为内容提供方出售有声版权，很少参与有声书的制作和发行环节，导致与互联网音频平台利润争夺中处于劣势。
本文通过文献研究、案例分析、问卷调查与数据分析等研究方法，从发展背景、发展历程、发展机遇、存在问题等几个方面对我国出版机构儿童有声读物进行研究分析，提出了相适应的发展策略。
国内儿童有声读物的发展背景方面，本文从儿童图书阅读率下降、国民听书习惯、启蒙教育重要性、出版企业数字化转型等几个角度进行探讨，出版机构应当以时代、以市场为导向，跨过传统出版的界限，联合新媒体平台，共同发展。
国内儿童有声读物的发展历程方面，通过文献研究、案例分析、平台调查等方法，对发展历程及其原因进行了梳理。新技术的推动和人们阅读需求的变化使得儿童有声读物的载体不断发生变化，笔者将其分为三个阶段：20 世纪 80 年代产生至 20 世纪末，以磁带、光盘等为物质载体的实体出版为主；21 世纪的前十年，有声读物网站主导有声市场；2011 年至今，移动客户端听书 APP、微信订阅号及智能终端盛行。
国内儿童有声读物的发展机遇方面，运用 PEST 分析法，从政治、经济、社会、科技四个角度对儿童有声读物的发展机遇进行分析。近年来，国家发布了众多支持文化产业发展的政策，并出台一系列的相关法律法规保障有声阅读产业的健康繁荣发展。有声市场的蓬勃发展吸引了资本的关注，懒人听书、喜马拉雅、口袋听书、凯叔讲故事等平台已完成多轮融资，迅速成长。听书作为一种新的阅读方式被越来越多的人接受，潜在用户众多。以大数据、人工智能、区块链等技术为代表的新一轮科技革命正在进行，推动着有声读物的发展。
国内儿童有声读物存在的问题方面，笔者通过问卷调查获得儿童有声读物使用情况的相关数据，同时结合互联网音频平台的发展情况，进行对比研究，提出了三个突出问题：内容制作质量和音频质量有待提升、盈利模式有待创新和盗版侵权问题频发，缺乏市场监管。
国内儿童有声读物的发展策略方面，笔者认为出版机构应当通过建设运营集内容制作、出版、发行于一体的平台，与专业音像社、广播电台合作，同时向互联网公司学习理念、平台技术和盈利模式，优势互补，从而完善全版权产业链的整体布局。在有声内容上，要细分受众，做好分级阅读，满足用户不同的听书需求，并培养一支有文化素养和修养的策划、编辑、演播和制作的人才队伍来打造优秀内容。在商业模式上，由于我有声阅读产业发展尚未成熟，盈利模式相对单一，出版机构可以借鉴直播平台或微信公众号平台的打赏模式、“众筹出版”的模式以及寻找公益支持来减轻资金压力，同时也达到了增加用户互动，提高用户粘性的目的。最后，我国有声市场缺乏一套集有声读物的准入标准、制作标准、评价体系、鼓励机制等于一体的规范体系，目前正在运营的有声出版专业协会并未发挥出实质性作用，这还需要国家相关部门、有声出版专业协会、出版机构和互联网音频平台的共同努力和协作。
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