5.社会工作介入青少年行为偏差的总结与对策建议
5.1 社会工作介入青少年行为偏差问题的总结。
本文案例中的服务对象是大连市某中学之中众多有行为偏差学生中的典型，服务对象小薇和小婷两人都处在初中二年级，是初二阶段的初中生，因为生理及心理方面的影响，容易在认知、情绪和行为上发生比较大的变化，存在着普遍的难以管教的现象。本文案例一中的服务对象小薇就是典型的因生活环境从农村到城市的改变，在学业方面受到影响，进而在心理方面受到打击，当服务对象小薇在虚拟的网络社会中得到关注，感到温暖时，服务对象小薇就会更加依赖网络，最终导致服务对象小薇网络成瘾，迷恋网络社会，脱离现实社会，无法自拔。本文案例二中的服务对象小婷因为父母离异，家庭这一基本生活环境结构的改变，缺少安全感，导致服务对象小婷在认知方面形成错误的价值观，进而催化吸烟、打架、早恋、离家出走行为的发生。
5.2 社会工作介入青少年行为偏差的对策建议。
个案工作这一专业方法主要是通过对青少年的各种各样需要的控制掌握，协助青少年完成自我潜能的进一步发掘，协助青少年调控他们自己的心理情绪的起伏波动状态、刺激青少年发觉被忽视的各种潜能，进而帮助青少年形成他们自己的自我认同和自我概念，协助他们正视自己的家庭中存在的问题，用积极的心态分析自己的家庭状况，处理自己的家庭问题。社会工作专业在行为偏差青少年这一领域的工作主要包括一下三方面的内容，其一是心理方面的辅导以及认知方面的辅导，其二是职业生涯发展方面的教育辅导，其三是有效改善处境的生活方式的教育和必要的人际交往方面知识和技巧的辅导。
5.2.1 个人层面的对策建议。
第一，要加强青少年青春期的生理、心理知识教育。从个人角度来看，服务对象个人需要了解一些青春期的生理和心理知识，了解青春期这一阶段的特点，了解自己行为的生理原因以后就方便对自己的行为进行有意识地控制，减少不良行为发生的可能性及频率，知道影响自己行为的心理因素后可以通过与朋辈群体、家人或老师的沟通及时发现问题，解决问题。青少年需要进行自我认识与探索，认识真实的自己，发觉自己潜在的优点，建立自己的自信心，强化自我表达，从而实现青少年的自我接纳、自我完整乃至自我实现。
第二，要与朋辈群体相互沟通交流，共同进步。了解相关知识后要帮助朋辈群体，大家携手共同进步。在日常生活中，通过彼此间的交流，加强自身人际交往方面的能力，并且能够站在他的人立场上，为他人着想。在回到家中，能以新的沟通方式与父母进行交流。
第三，要帮助青少年梳理思路，明确自己的职业理想。青少年要思考制定自己的职业生涯规划，有了目标、目的地，一艘船才能更好地前行。在职业生涯规划中青少年要主要注意培养自己的决策能力，作出合理选择，要确认自我的工作价值观。
5.2.2 家庭、学校及朋辈群体层面的对策建议。
从家庭角度来看，两个服务对象家庭中都存在问题，案例一中，父母望女成凤，对其只要求学习成绩，其他都不准许服务对象接触这本身就是一种问题。案例二中，母亲对其关心较少，父亲对其不闻不问，家庭中的亲子沟通交流几乎不存在，更谈不上管教问题。从学校这个集体的角度来看，在案例中所涉及的学校关注的第一位是学生的成绩、学校的良好声誉，然后才是学生的身心健康和德智体美劳的全面发展。班主任老师没有放弃本案的服务对象，这点很值得赞扬，老师毕竟精力有限，可能存在有部分类似的或者有潜在倾向的同学老师没有关注到。学校在关注学生心理健康发展方面有所欠缺。最后从朋辈群体角度来说，本文的服务对象的朋被群体中缺少优秀的榜样，现有的朋辈群体也无法给服务对象足够的支持。
第一，家庭方面父母双方都要学习一些新的沟通的方式和技巧来改变家庭中的氛围，保证与正值青春期的子女进行良性沟通。良性沟通既有利于家庭的和谐相处，又是以身教代替言传来向子女传递与人沟通交往的正面能量，这会对青少年的健康快乐成长发展有很大积极影响。
第二，学校有必要增强对学生的心理健康的关注，宣传并加以正确引导。鼓励学生通过倾诉的方式来表达宣泄自己的烦恼是有效的解决问题的方式之一，开展日常性的心理疑问辅导也是一种可行的方式。开展专业的学校社会工作，使专业社会工作者成为驻校社工是一种非常高效的措施。
第三，要重视朋辈群体的积极正向影响。朋辈群体对个人的影响有时甚至可以超过父母对个人的影响，首先可以加强正向的朋辈群体的榜样与支持作用，其次有相同兴趣爱好的朋友在一起行动，有利于增强个人对爱好的注意力，减弱其他不良行为的发生。
5.2.3 社会、政策层面的对策建议。
宏观系统对青少年群体的直接影响相对来说小于微观、中观系统，但在整个社会化的生长阶段之中，宏观系统的影响是意义深远的。每一个青少年都是一个家庭未来美好生活的希望、社会安定和谐的延续、国家兴旺发达的未来， 所以， 社会各界都迫切需要高度的重视和关注青少年的健康成长， 尽最大的努力来预防和减少偏差行为的产生。现阶段，我国的现代化和城市化进程处于初步阶段，许多问题的处理方法、方式和手段仍在探索之中。社会上对青少年的各项保障制度还不完善，不能单单在问题严重之后才开始处理解决，要在问题没发生之前采取措施，预防问题的产生。为了能够更好地预防和解决青少年由行为偏差演变成犯罪的问题，我国国家机关、政府部门、社会组织、学校等可在本国国情的基础上，学习西方国家完善的专业理论体系，探索形成符合我国青少年现状的解决问题的方法。
法国各类不同的未成年人接待中心和服务机构为青少年提供多种多样的活动，例如青少年娱乐接待中心、假期活动中心和特殊活动中心等，这些中心和服务机构的建立丰富了法国青少年的生活，较大程度的减少了未成年人因为监管不利而发生违反犯罪行为的可能。
美国青少年保护以及犯罪后矫正方面的体系构建做得非常系统，值得我们借鉴。美国集结各种力量以及社区资源矫正机构的工作交给社会和社区，由社会和社区共同承担，通过这种方式更好的矫正青少年罪犯的违法犯罪行为，帮助其再次适应社会，消除再次犯罪的可能。对我国矫正青少年违法犯罪具有十分重要的借鉴意义。
日本青少年的犯罪率不是很高，这主要因为日本在经过了二战的洗礼之后，实施了新的比较严谨和科学的矫正措施，通过这种方式预防青少年犯罪。日本的预防体系十分优秀的，首先是因为其非常完整，其中十分显着的是组织之间的相互结合，从官方到民间都十分团结，还有许多由公民自愿自发组成的志愿者队伍，他们的志愿者活动影响颇多，这些都是预防犯罪的关键因素，在预防青少年的犯罪这一专项领域作用十分突出。从地理位置上讲，日本是我国的在海上的邻国，中间相隔日本海，自古代以来日本在文化及教育这方面从我国得到很多帮助。尤为突出的是自改革开放以来，经济迅速发展和人们的日常生活水平得到了很大大幅度提升，许多的从未谋面社会问题也蜂拥而至，这当中有许多问题与世界其他国家有非常多的相似的地方，从这一宏观角度出发，我国青少年犯罪这一严重行为的预防和矫治可以从日本的预防和矫正各项卓有成效的措施中有针对性的学习经验。
