小学英语绘本教学论文第五篇：小学英语教学如何实施绘本故事教学
摘要：通过绘本故事教学正是其中一种非常不错的教学方式，优秀的教师将绘本故事与自己教学经验相融合，形成一套独特的英语教学方法，运用到小学英语教学中，深受广大学生的喜爱。
关键词：绘本故事; 英语教学; 有效运用;
随着中国教育水平的大幅度提升，小学的教育也变得举足轻重，因为全球化的原因，小学英语的学习也尤为关键，然而英语毕竟不是我们的母语，学习起来大部分小学生会觉得枯燥无味，因此在小学英语教学中，对于教师而言，英语教学的方法是提升小学生英语学习兴趣的重中之重。
一、把握小学英语绘本故事教学价值
绘本故事，其实同样也是书本，只是在讲述一个故事的同时，会插入很多生动可爱的图片，并配上一些简单明了的英语文字，使整个故事与绘本上的图片，英语文字结合到一块，融会贯通，通俗易懂，学生学习起来就会一目了然。为什么需要这样做呢？众所周知，在阅读书籍的过程中，不可避免会遇到大量的大段的文字，对于成年人，有时候注意力不集中都很难阅读，况且对于大脑还未完全发育的小学生，这大大降低了他们的学习兴趣。但是英语绘本故事却不一样，相比于英语文字，小学生更能理解图片的含义，通过图片与英语文字关联，间接反映出英语文字的意思，引发小学生去思考，激发他们的想象力，极大地增强了学生的学习能力。
另一方面，小学生的观察力没有目的性，也不是很稳定。这一方面绘本有极大的作用。赏心悦目的画面原本就吸引了孩子们的眼球，更何况绘本中还有丰富的细节。通过自己的观察探索发现细节，这让学生兴趣盎然。由于图片与英语文字的结合，使学生们上课不再觉得枯燥，课堂的氛围也会随之提升，将会达到一种良性循环的状态，学生们的学习英语兴趣越来越高涨，而教师传授知识也愈加轻松，这对于整个小学英语教学体系也是一种完善。
二、优化小学英语绘本故事教学设计
在实际教学的过程中，需要循序渐进，逐步引领学生理解教师的教学理念，跟着教师的教学步伐。绘本故事也有好有坏，绘本不仅仅是图片和文字这么简单，还需要两者的巧妙结合，才能发挥极大的作用。单纯地放上图片与英语文字，对学生的英语学习帮助不大。
例如：教学过程中，若仅仅看着对应单词的图片，念着当前单词，让学生牢记，这在最开始的阶段可能记得住，但是课堂过后学生可能就忘记了，因此方法十分重要。《Hello,puppy》是一本很好的英文绘本故事，在读这本绘画故事的时候，学生们最初都不太想听英语的。但是老师坚持以恒，就这样大约三四天，学生们就慢慢习惯了，大约两周后，这本书学生就非常熟悉了，能接上单词，后来能自己背出来。所以遇到问题也需要教师们要坚持对于学生的教育要求。在学习一个英语故事之前，我们必须要学生带着问题去看一遍故事，看完一遍后，学生们就会带着疑问跟着教师的步子逐步学习，解答他们的疑惑，使用绘本，结合图片和英语文字，教师还需要有感情地讲述英语故事，让学生们如图身临其境，才能加深印象，步步紧扣，学生们就很容易被吸引，达到学习的最佳状态。
举个例子，有个绘画故事是教学生们认识人体的五官和四肢：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有脚指头、手臂。图片上分别展示了以上的图片，并且图片都非常生动形象，学生们一看就能理解。但是下面配上的文字并不仅仅是这几个词的翻译，而写成了一首押韵的小歌曲。如下：
Mouth、ears、eyes、nose.
Arms、belly、Legs,and ten tiny toes.
Touch your ears,make them wiggle.
Touch your belly,laugh and giggle.
Touch your mouth,open wide.
Touch your arms,wave side to side.
通过这生动的歌词，学生能脱口而出这几个单词，并且结合图片，学习的过程也非常愉快，这就是英语绘本故事教学的魅力。
三、拓展小学英语绘本故事教学模式
我们对于很多事物都应该要灵活地使用与变通，绘本故事固然好，但是还能够进一步结合现代科技提取出其优点，舍弃其不足之处。绘本只是也是书本，我们可以将这种理念与幻灯片技术结合到一块，可以制作出更加生动的图片与形象的文字，并且结合标准的英语朗读声音，之前的英语学习模式又进一步可以得到提高，从最初的单纯书本文字的英语教学，到改进成为幻灯片结合动图，优美的文字，标准的英语音频，这是极大的进步，当然，教师因此可能需要更加辛苦一些去制作学生们学习用的幻灯片，但是这些辛苦可以让学生学习英语有极大的兴趣。
英语绘本故事的教育目前还不是很普及，但通过阅读绘本的确会使小学生收获很多东西。首先培养了小学生对文字和数字的敏感性；其次也提升小学生的艺术美感和绘画兴趣，让他们多才多艺；另外帮助小学生从小养成良好的行为习惯和阅读习惯，为初高中的学习奠定了一定的基础；还提升学生的逻辑思维能力和情商水平，使他们的综合素养大大提高了一个阶段；最后，亲密师生关系，极大丰富了课堂的时间。
总而言之，绘本故事不仅符合小学生对于知识学习途径的心理要求，也能够实现知识内容的补充与丰富，对于小学英语教育确实能发挥巨大的作用。我们任课教师在后续的学习中可以和学生一块遨游在绘本故事的海洋，学习英语，探索知识，培养起学生英语学习的兴趣，为未来打下基础。
