学术堂首页 | 文献求助论文范文 | 论文题目 | 参考文献 | 开题报告 | 论文格式 | 摘要提纲 | 论文致谢 | 论文查重 | 论文答辩 | 论文发表 | 期刊杂志 | 论文写作 | 论文PPT
学术堂专业论文学习平台您当前的位置:学术堂 > 教育论文 > 现代教育技术论文

闽西职业技术学院创业教育的有效途径及方法(2)

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2016-02-19 共5328字

  3. 全真环境创业教育模式。

  广东中山职业技术学院通过设立创业园区,开展围饶创业教育课程的校内教学实训和学生创业素质训练。创业园区为学生提供免费的创业实训平台,让学生通过开办企业来增强专业实践能力、提高创业创新水平;通过设立“创业工场”开展创业教育课程:学生通过创业项目取得经营场地,教师在学生企业内开展教学活动,学生创业项目以公司的形式开展创业经营活动,并且按照国家工商、税务的相关规定进行注册登记,创业项目在经营活动中完全按照市场规律进行市场经营活动,依法缴纳税收等相关费用,实行优胜劣汰,接受学校以及政府相关部门的管理和监督。学生在这种完全社会化的创业教育模式中,创业积极性被充分调动起来,创业素质和创业能力等得到了很大提升,创造了许多富有活力的公司。

  三、闽西职业技术学院创业教育的路径选择。

  创业教育是面向全体学生的普适教育。创业教育的目标不是把所有学生都培养成为企业家,而是培养具有开拓精神、敢于拼搏,直面困难的创新创业人才。进行创业普适教育的同时,根据学生发展方向以及兴趣所在开展创业教育,既要注重培养少数创业学生老板,也要注重培养全体学生成为合格的岗位创业者。创业教育不是可有可无的教育,是每所高职院校必须开展、每个高职学生必须接受的教育,高职必须将创业教育纳入整个教学体系。

  (一)创新教育体系,将创业教育融入日常教学体系中。

  联合国教科文组织在 《21 世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》强调,“高校必须将创业技能和创业精神的培养作为高等教育的基本目标,使毕业生不能只是工作的求职者,而且更要成为岗位的创设者”.闽西职业技术学院充分理解创业教育的内涵,树立“以学生为本”的理念,以推动、促进学生成长成才为目标。根据国家骨干高职院校建设人才培养目标和教学实际,结合系(部)专业特点,将创业教育课程融入到专业培养计划中,编写了《大学生职业生涯规划与就业创业指导》教程,从新生开始就注重学生的就业创业能力和创新精神的教育和培养。引导学生增强创新能力、动手操作能力和主动思维能力的训练,努力构建适合自身教学特点的创新创业教育体系。

  (二)培养师资队伍,增强创业教育师资力量。

  拥有合格、优秀的创业师资队伍是开展创业教育课程的重要保证。闽西职业技术学院挑选了一批具有一定专业基础知识的教师参加了包括职业指导师、KAB 中国项目讲师等项目的脱产培训,为开展创业教育活动奠定了师资基础;不定期派出创业教育老师参加多种类型的创业培训活动,多方面、全方位接触创业教育最新的理念、观点;完善校外创业导师制度,通过聘请行业企业老总、优秀创业校友作为编外创业导师,定期举办“创业沙龙”活动,邀请创业校友、企业老总到学校开展创业讲座活动,指导学生创业项目的操作和运行,通过“传、帮、带”促进大学生获取创业经验,学习企业管理方法,提高创业成功率。

  (三)建设见习基地,搭建创业教育实训实践平台。

  闽西职业技术学院依托团委、学工处平台,挑选了一批具有一定规模、企业声誉好、效益高的企业,与它们合作共建学生就业创业见习基地,定期派遣学生到合作企业的生产一线开展见习活动,使合作企业成为学校开展创业教育的第二课堂,让学生在最真实的企业环境中体验创业的过程。同时,全院各系(部)也根据自己的专业特点与相关企业合作共建见习基地,使学校的创业教育平台和资源得到了进一步的延伸。

  (四)举办创业计划大赛,搭建创业竞赛平台。

  创业计划大赛的举办,可以使学生的创业设想在大赛活动中得到检验和考核,可以激发学生的创业热情,提高学生的创业能力。闽西职业技术学院充分利用优秀校友资源,以校友企业冠名的方式分别举办了“天泽业达”挑战杯创业计划挑战赛、“安吉尔杯”市场营销大赛等赛事,历次比赛都有 100 多支学生创业团队参加。各项创业赛事的举办,不仅锻炼了学生的团队合作能力、对事物的观察能力、创造创新能力和动手能力,还在全院范围内营造了浓厚的创业氛围。在竞赛中脱颖而出的项目还在省市各项赛事中得到了好成绩。

  (五)设立学生创业园,搭建创业实践平台。

  为了能够为学生提供足够的练习机会,高职院校必须加强校企合作,提供实践平台让学生进行创业实践。创业教育是一种能力导向的教育,更需要注重创业实践活动的开展。“闽西职业技术学院在做好学生创业理论教育的同时,重视学生创业园区的建设工作,印发了《闽西职业技术学院学生创业园区建设总体方案(试行)》和《闽西职业技术学院学生创业园区管理规定(试行)》,为学生创业园区的建设提供了指导性的意见。将学校老大门右侧约 1 000 平方米的商铺,作为学生开展全真创业实践活动的场地。创业园区主体建设以学院投入为主,为学生创业项目团队提供基础场地以及开展创业项目经营活动的水电、网络资源。通过前期宣传、创业团队提交报名表和策划书、组织评审委员评审,确定入驻项目并公示,签约入驻等过程,挑选出一批发展潜力好、创业团队优秀的项目入驻园区开展实战经营活动。创业项目团队在缴交远低于市场平均价格的管理费用,按照国家相关规定办理工商注册登记和税务管理登记后,在园区所提供的基础场地开展独立核算、自负盈亏市场化创业经营活动。

  参考文献:

  [1] 李昌义,杨建华,邓忠莲。 关于开设创新创业教育的设想[J]. 发明与革命,2002(6):26-27.

  [2] 高永利。 对职业技术学院实施创业教育的探讨[J]. 延安教育学院学报,2007(4):33-34.

  [3] 张文武。 论创业教育的意义及实施[J]. 中国成人教育,2006(1):47-48.

  [4] 刘慧敏。 从职业教育看高职”创业教育“模式的建立:以青岛酒店管理学院为例[J]. 职教论坛,2011(14):14-15.

  [5] 陈烈强。 陈东旭。 荀海鹏。 文川。 高职创业教育:目标、模式与误区[J]. 职教论坛,2015(8):21-22.

  [6] 何淑贞。 徐玉成。 高职创业教育存在的问题及对策[J]. 教育探索,2013(1):148-149.

相关标签:
  • 报警平台
  • 网络监察
  • 备案信息
  • 举报中心
  • 传播文明
  • 诚信网站