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【题目】初级留学生疑问句习得研究
【第一章 第二章】现代汉语疑问句研究综述
【第三章】初级留学生疑问句习得情况分析
【第四章】初级留学生疑问句的偏误分析
【第五章】初级留学生疑问句教学方法探讨
【结论/参考文献】初级留学生疑问句学习问题研究结论与参考文献
6结语
对外汉语疑问句教学一直是教学中的重点难点,特别是初级留学生基础较差，又接触到形式多样的疑问句,因此更是难上加难.本文从疑问句的“问句”和“答句”两方面出发，采用不同的调查方法，“问句”采用课堂记录法,“答句”采用问卷调查法,对初级留学生的疑问句问句习得情况做了调查和整理,并分别从这两方面出发,对留学生的偏误进行了归纳总结,分析了产生这些偏误的原因。
根据调查结果和偏误原因,作者提出了初级留学生疑问句教学的教学方法.
本文的创新之处在于从疑问句的“问句”和“答句”两方面出发,研究留学生的疑问句学习,而大多数的研究都是仅从一个方面进行的,众所周知,疑问句的问与答是不可分割的系统，有问必有答,有答必有问,本文立足于问句，并以问句的分类来研究答句,较为全面地研究了对外汉语疑问句习得系统。
通过习得情况的调查与分析,让我们更清楚地认识到,只有随时关注学生的疑问句习得情况,并找到适合学生的教学方法，才能取得较好的学习效果.留学生只有学会了发问和掌握了应答机巧,才能够更好地为交际服务,进而更好地了解汉语，这也将为汉语语言的传播铺平道路,将中华文化发扬光大.
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后记
两年的研究生时光即将结束，这篇论文的写作很大程度上是对我研究生期间学习的总结和检查。如今，论文能够顺利完成不仅仅是我一个人的努力，它凝聚着很多人的心血。
首先要感谢的是我的论文指导老师邹哲承副教授。邹老师不仅是一位宽容的老师，更是一位严格的老师。在课堂上，邹老师以其渊博的学识和严谨的治学态度深深地打动了我，不仅使我学到了不少知识，更教会了我很多做人的原则和道理。在论文起步阶段，邹老师耐心地和我探讨该课题的可行性，并提出了许多宝贵意见，为论文题目的最终确定以及写作工作步入正轨奠定了基础。写作过程中邹老师也时常抽出时间检查我的写作进度，帮我修改论文。自始至终，他严谨的治学态度、学者的人格魅力以及对学生的宽容和关爱都深深鼓励着我。
接下来要感谢一直默默支持着我的父母，是他们一直陪伴着我，分享我写作过程中的快乐和苦恼，时时给我鼓励和安慰。
最后，我要郑重地向答辩小组的各位老师致谢！非常感谢他们在百忙之中抽出时间对论文进行审阅和评定。
这篇论文的完成离不开老师们和父母的帮助和支持，虽然限于本人的学术和知识水平，论文的内容十分肤浅，但其中包含的感激之情却是发自内心的。
