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【题目】张祜乐府诗的文学特点研究
【引言】张祜乐府诗的深入解读引言
【第一章】张祜乐府诗的文献留存
【2.1】张祜创作的时代因素
【2.2】张祜诗歌个人因素
【3.1】张祜乐府诗题名之复与变
【3.2.1】乐府诗创作取材于本事
【3.2.2 3.2.3】乐府创作对本事主题的挖掘与阐述
【4.1】张祜乐府诗的艺术特点
【4.2】张祜乐府诗的文学史意义
【结语/参考文献】张祜留存诗歌特征分析结语与参考文献
结 语
张祜乐府诗是乐府研究领域的重要组成部分，本文弥补了前人之于张祜乐府研究的不足。从张祜乐府诗文献留存情况谈起，继而论述张祜乐府诗的创作背景、张祜乐府诗之复与变、张祜乐府诗的文学特点。明晰张祜乐府诗在文学史、诗歌史和乐府诗史的意义和地位。
考察张祜乐府诗的文献留存，主要关注张祜乐府诗的文本留存，包括作品种类，留存数量等情况，并对一些错收、漏收的隶属于张祜名下的乐府诗进行辨析，确定张祜乐府诗的研究内容。
论述张祜乐府诗的创作背景，包括时代因素、个人因素两个方面。时代因素主要论述中晚唐时局包括帝王好尚、中唐诗风以及唐代乐府制度特别是梨园、教坊对张祜乐府诗创作的影响。个人因素主要包括张祜多情晓乐的“才子词人”身份及仕途偃蹇“不平则鸣”心态对其乐府诗创作的影响。
以乐府学特有的文献与音乐相结合的研究方式，从张祜乐府诗曲调流传情况分析了其题名、本事之复与变，总结了张祜乐府诗的文学特点及文学史意义。
张祜其人，确为有唐以来既晓音律又通歌诗的乐府创作大家之一，从其乐府诗歌创作实践来看，足可与李白、王维、白居易、刘禹锡、张籍等同朝乐府大家比肩长揖。其乐府诗取法北歌则极似北歌，模拟南曲则特肖南曲，集汉魏质朴敦厚，南朝明丽婉转，北朝真率纯真，初唐昂扬轻快，盛唐浑融激壮，中唐直白晓畅，晚唐悲逝怅然于一体，是乐府诗歌的绚丽瑰宝。
前人之于张祜乐府诗创作未能引起足够重视，本文意在将张祜乐府诗纳入乐府学研究领域，给予张祜乐府诗以客观之评价，希冀为晚唐乐府诗研究尽绵薄之力。
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致 谢
“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”三年时光，如白驹过隙，犹记读研之前站在三尺讲台绘声绘色地讲解英文单词，三年后又将端坐答辩席聆听各位师长的亲切教诲。
回首三年往事，深感为学之不易。鲁迅先生说，他把别人喝咖啡的时间都用来写作了，我是把别人喝开水的时间都用来读了书。读研三载，夜以继日，舍友常戏之：“有嗜书之癖，饭至呼之常不应”.曾国藩云：“凡菜蔬手植而手撷者，其味弥甘也。”论文经不懈努力终于完成，我首先感谢我的父母，是他们一直以来的鼓励与支持，让我能重返校园，实现自己的“文学梦”.《文心雕龙》有云：“夫铨序一文为易，弥纶群言为难。”能够在浩瀚书海中检索张祜相关资料，从乐府学专题角度完成论文，我要特别感谢我的导师，韩宁老师。论文从选题立意，到构思编排，再到文本校正，均离不开老师悉心地指导与帮助。韩师“望之俨然，即之也温，听其言也厉。”回首过往，我的第一篇课业论文，题为《三十六计与中国古代文人》，那时不知天高地厚，大有以全新视角颠覆古代文学之感，现在想来不禁汗颜，诚所谓“无知者无畏。”读罢论文，老师对我勇于创新的意识提出了表扬，要求我踏实坐定，从基础做起，一步一个脚印地进行古代文学的研究。老师的教诲，始终铭记在心，自知禀赋不足，唯勤能补拙。韩师把我带入了古代文学的研究领域，成为一名基本合格的古代文学硕士研究生。韩师的每一次鼓励都是我前进的动力，在学位论文《张祜乐府诗研究》完成之际，我要特别对韩老师说一声：“谢谢您！”
另外，还要感谢三年学习、生活过程中给予我悉心教导的老师们：金善老师，和蔼可亲，您的每一次课都令我如沐春风，在您的课堂上，我不仅学到了专业知识，更明白了很多人生哲理。剑云老师，不仅是良师，亦是三年来在乒乓球案前的老“对手”,您广博的学识和高超的球技令我折服，如果有机会，学生愿意再次挥拍与您同台竞技。孙微老师，循循善诱，正是您的那句“响鼓要用重锤”,让我意识到治学要严谨，要激发出自己的最大潜力，不能蹈袭前人轨迹，要学有所成，对自己负责。小军老师，您质朴敦厚，学生愚钝，《文心雕龙》课上的每一个问题，您都给予悉心解答，论文不足之处您也提出了宝贵意见，您是一位对学生负责的老师，谢谢您。孙光老师，温文尔雅，有幸聆听您对论文的中肯意见，同样谢谢您。还要由衷地感谢所有对论文提出宝贵意见的评审专家，谢谢老师们的批评与指正。
“陶钧文思，贵在虚静，疏瀹五藏，澡雪精神。”--感谢我的室友清松、晓轩、佐欧，是他们给了我一个虚静致学的空间。“论文草创之，文山讨论之，维少修饰之，钊弟润色之。”论文的修改，校正，排版，亦离不开隔壁同窗的帮助，这里一并表示感谢。
最后，谨以刘勰《文心雕龙》中一句为我研究生三年的时光作结：“生也有涯，无涯惟智。逐物实难，凭性良易。傲岸泉石，咀嚼文义。文果载心，余心有寄。”
