自从国家教育部出台政策：具备国家教育行政主管部门认可的中专以上（含中专）会计类专业学历（或学位）的考生，自毕业之日起 2 年内（含 2 年）可免试会计基础、初级会计电算化科目，而会计类专业包括：会计学、会计电算化、审计学、财务管理、财政学、注册会计师专门化。也就是说凡是这些专业的学生毕业后只须考财经法规与职业道德就可以获取会计证了。这本来是一件大好事。但事实证明，这个政策的出台却是弊大于利。因为有以上免试政策，该校刚开始的时侯也觉得没必要让学生在校期间参加会计证考试，认为这是浪费学生的时间和金钱。但渐渐的，老师发现问题来了，作为从事会计考证多年的一线教师，作者很想把自己的一些想法、做法与各位同仁一起分享。
1 组织学生参加会计证考试的意义
如果学生在校期间不用参加会计证考试，大部分学生就会无心上学、学习态度差、学风较差，课堂纪律也是可想而知，学生整个的学习是被动的。而如果要求学生在校期间必须参加会计证考试，大部分同学学习目标就会非常明确，学习态度也会较端正，老师再也不用天天讲纪律，学生整个的学习是主动的，从而也促使老师更认真的教学，从而真正做到良性偱环。另外，由于必须是拿到毕业证，才能免试会计基础和会计电算化，而财经法规与职业道德的考试只有安排在 6 月和 11 月，而毕业证只有在 7 月才能领到，那么学生只能再等几个月，也就是 11 月份才能考试，而从事会计工作必须要有会计证，这势必影响到学生就业。而如果学生在校期间就考过会计证，那么这无疑对学生就业提供了好处，真正做到一毕业就就业。此外，在校期间就通过会计证考试，对提高学生自信心也有很大帮助。
2 组织学生参加会计证考试的做法
既然学校决定在校期间就让学生参加会计证考试，那如何才能提高会计证通过率，作者认为要做到以下几点：
2.1 切断学生任何侥幸心理。首先全体老师要统一思想，向学生明确传递以下信息：
2.1.1 通过会计证是作为进高考班的唯一标准 由于深圳地区的特殊性，大部分学生的家庭条件都不错，所以虽然是中职学校，但大部分同学还是想中专毕业后能继续读大学，但如果不设任何门槛的话，谁都能读高考班，那么势必导致学生更加不重视专业学习，而只学习中英数，这与职业教育绝对是相悖的。为了促使学生通过会计证，深圳财经部规定必须通过会计证的同学才能进高考班。同学们都知道，如果进不了高考班，没有老师的系统复习，没有很好的学习氛围，是很难考上大学的。而这一政策效果特好，学生考会计证的热情空前高涨。
2.1.2 作为毕业的的主要条件 虽然现在还不能把会计证作为毕业的唯一条件，但可以作为主要条件，比如深圳财经部规定如果有两门不合格的话，就不能毕业。虽然中职学校的毕业证含金量不高，但很多用人单位招工时，还是需要提供毕业证。故此，大部分同学还是非常重视会计证考试的。
2.2 科学安排考证课程授课进度 会计证三门考试科目，会计基础应该是较难入门的，该校从一年级第一学期就安排上会计基础课程，由于学生刚从初中升入中职，对于会计基础不好理解，所以不能直接用考证教材，而是采用该校老师自编的比较适合学生的教材，节数是 8 节，第二学期继续开设 4 节，同时第二学期开始开设电算化实训课，节数可以是 4 节，由于法规涉及到税收，可以在第二学期开设 4 节税收课程，到第三学期全面开设三门考证课程，节数分别是会计基础 8 节、法规 8 节、会计电算化 4 节。考证时间也统一安排在第三学期的后半学期，大约在 11 月份初，这样的时间安排是深圳财经部经过多年实践，认为是较为合理的，该校较高的考证通过率也印证了这一点。
2.3 在教师安排上，一定要做到以老带新 这个老，不仅指年龄，而且指教学经验，每位考证课程一定要有一位经验丰富的教师担当组长一职，主要负责统筹整门课程的进度以及分工。在老教师的带领下，年轻老师很快就能成长起来，成为骨干考证教师。
2.4 资料收集，整理题库 资料收集包括各省市历年考证题、网上相关考证辅导资料、各培训中心印发资料、中华网校考证资料等，老师们在教学中一定要做到资源共享，互通有无、不断充实教学资源库。
2.5 必要的题海战术 每讲完一章，一定要考试，检验学生掌握情况。对于考试实在不理想，在讲评后，还要重考，为了促使学生回去认真复习，让学生抽到哪题就考哪题，对于考试错题，要求学生重做。
2.6 真题收集 由于现在施行无纸化考试后，考试时间已经不是只安排在某一天，而是历时十多天，有些同学可能安排在第一天，而有些同学却要等到最后一天才考，自从实行无纸化考试后，该校一直采取“回忆---反馈---再回忆---再反馈”的做法，也就是每当学生考试回来，就要求他尽量回忆，把考试内容写出来，然后进行简单整理，复印出来，争取当天最迟第二天交到未考试同学手上。
2.7 考前心理辅导 有些同学天生有考试恐惧症，由于非常在乎从而表现非常紧张、有些甚至手脚发冷、冷汗直冒、学校一直安排带队老师，给学生鼓劲、考前与学生握手、拥抱，让学生稳定情绪，轻松上阵。
参考文献：
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