在市场经济发展迅速的今天，企业在经营过程中面临的市场竞争愈发激烈，此时CI设计由于其能够帮助企业完成市场的开拓，并且帮助企业提升综合竞争力，在世界范围内收受到了充分重视。CI系统是一种以企业定位或者企业核心价值观为基础，对企业的各项营销活动、内部管理活动以及对外关系等进行的综合、统一设计。这种方式能让企业在公众心中形成一个统一、规范的形象，保证品牌形象的和谐统一性。
1 高校CI设计教学概述
CI设计在平面设计专业的课程学习中十分重要，且学习中需要掌握的知识面较多，几乎对平面设计中接触到的所有内容都有所要求，所以通常需要在平面设计其他课程进行一定的时间，学生都有所了解之后才会开展CI设计教学。在学习中涉及到的知识有理论知识和实践知识两种，理论知识中会要求学生对CI设计的历史发展以及现状进行思考，让学生能够充分地了解CI设计对企业的重要作用。
实践知识的掌握则需要让学生通过实践操作实现，就是依据真实企业的具体形象完成对该企业的CI设计实践，让学生在此过程中了解CI被企业导入的过程，并且明白应当如何开展各项具体工作，例如市场调查以及分析报告的撰写等，让学生能对未来的工作过程有一定的了解。通过这样的方式，让学生在学习过程中进行自身创意的完全发挥，加强学生的文字表达能力，能够在具体工作过程中从理论到实践都高质量地完成，培养出实用的复合型人才。
2 CI设计中要注意的问题
2.1 CI系统与企业文化的关联性。CI设计对于企业来说，就是一个企业各方面的标识化过程，通过CI设计创作出的图标，将企业的形象与内涵充分地表达出来，以获取观众的认同，形成一种企业品牌竞争力。CI系统由三个方面构成，理念识别（MI）、行为识别（BI）以及视觉识别（VI）。企业理念系统主要指的是企业的精神方面的内容，比如说企业的经营策略、经营宗旨或者企业的理想以及企业整体的价值取向等。在进行CI设计是，MI是首先要考虑的内容。企业行为系统则是将MI中企业的各项经营理念在企业进行的各项行为中体现出来，让消费者对企业产生一定程度的了解，并能够根据理念完成对特定企业的识别，形成企业的品牌效应，提升企业的综合竞争力。视觉识别系统就是对企业的MI、BI有充分的了解之后，对企业CI进行具体的设计，让其能直观的呈现在消费者的眼前，完成对企业形象的塑造，并且在设计时应当将企业的特点最大限度的体现出来，并且设计完成后需要将其通过各类渠道传播开来，在企业自身受众的心中将形象树立。
2.2 CI的重要作用在企业文化中的体现。（1）突出企业特点，提升企业在市场竞争中的辨识度。由于其企业文化、企业成员、企业定位以及企业发展过程都不相同，所以世界上的每一个企业都是特殊的。但是如何将自己的特殊性体现出看来，这就需要企业进行CI设计，通过特殊的Logo、特殊的口号以及特殊的标语等因素让人们有深刻的记忆。例如全球知名品牌可口可乐的Coca-Cola标志以及波浪形飘带图案的深入人心，都是其CI设计的功劳，合理的利用了MI、BI、以及VI三个因素，保障其在世界舞台中屹立不倒。（2）针对企业市场定位，引发消费价值认同感。由上文可知，CI系统中包含的内容较多，有简单初级的标志识别，并且对企业产品的理念、价值观有较好的传递作用，所以说在进行MI、BI、VI设计时，需要对自身产品定位有清楚的了解。调查表明，对自身市场定位有清楚的了解，并且能在CI系统战略实施时利用自身市场定位的准确性使本产品的受众群得到的共鸣最大化的企业，其经济效益以及经营水平都比较好。（3）树立企业形象崇拜价值。简而言之，就是一个品牌的形象已经深入人心、家喻户晓，这个品牌的某种产品已经能够代替所有品牌的此种产品。例如风味豆豉、老干妈这一品牌在现代饮食业十分发达的时期依然很受欢迎，经常有人说“自制老干妈”而不是“自制风味豆豉”,这就是品牌崇拜的作用。
3 CI设计在平面设计教学点中的重要作用
3.1 培养学生的整体策划能力。如何将企业的整体形象塑造成统一且特色鲜明的是CI设计时需要考虑的重要问题。想要解决这一问题需要进行的工作量较大，例如需要对该项目进行调研，然后进行创意开发工作、提交设计提案、品牌的展开等等各项工作，这就需要学生能够拥有一定的整体策划能力。CI系统涉及到的知识面较广，且内容较多，学生在学习时想要完全理解教师讲解的各种内容还需要一定的时间。所以学生在初期投入实践时通常都会出现一些步骤的进行不知如何下手的情况，此时就需要教师运用一定的教学策略，完成对其整体策划能力的锻炼，并对其学习过程中产生的误区进行及时的纠正，让其在学习过程中不断锻炼自身的实践能力，不断得到进步。
3.2 培养学生的实际操作能力。众所周知，该项课程的建设是为了提升学生的CI设计动手能力，而在实际工作过程中，学生可能接到的任务都是来源于各企业的。所以在教学过程中，教师需要注重结合具体情况对学生进行锻炼，这样不仅能提升学生的学习积极性，也能够对学生的实际动手能力进行锻炼。课题的来源则可以让学校与各设计公司展开合作，由设计公司提供题目，将此题目布置给学生，然后筛选出创意好的作品提供给设计公司，或者在进行设计活动竞标赛时鼓励学生积极参与。这两种方式各有优缺点，例如设计公司合作供题，能够让学生对市场上的设计公司运作方式有更好的了解，并且能够提供其大量的实践经验，使对其的锻炼更符合实际的需求；而竞标赛则能够让学生充分发挥自身的创意，并且通常这类活动都有高额的竞标奖金，能让学生学习的兴趣十足。通过这种教学活动的进行，让学生在实践中领悟到CI设计人才应当具备的专业素养，并逐步成长为一名专业的平面设计师。
3.3 培养学生的团队意识。CI设计工作在具体操作时通常会面临一定的困难，并且由于部分内容需要进行较深入的研究才能够明白，此时团队精神就显得十分重要了。
教师在教学过程中应当提倡学生进行分工合作。在此同时还需要进行小组间的竞争，在团队设计的进行阶段，学生间的竞争能让其在实践过程中更加投入，还能构建积极向上的课堂氛围，对学生的未来发展十分有利。
4 结束语
CI设计在平面设计教学中有十分重要的作用，虽然由于种种原因，只有在学习过其他课程后才能让学生投入CI设计的学习中来，但是这对CI设计的重要作用并没有影响。教师在授课时应当对CI设计的重要作用有正确的了解，以多样化的手法开展教学活动，保证学生在课堂上能够高效率的学习，让学生在学习过程中能完成对自己实践能力的锻炼，保证其日后就业良好的适应性。
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