摘 要： 作文是小学语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文素养的重要途径之一，在新课程改革的理念下，我们教师必须更新教学理念，改进习作教学的策略。在本文中首先对写作现状以及其中存在的问题进行了简单介绍，然后提出了几点有效培养学生写作能力的教学方法，期望能够为读者提供一些借鉴和参考。
关键词： 小学语文; 写作能力; 培养策略;
在语文写作教学中，很多语文教师更加注重对写作技巧教学，并没有注重培养学生的写作能力，也正是因为如此，很多小学生写出来的作文都不能够表达自己的真情实感。随着新课改的制定和逐步推行，我国语文教师应该改变过去传统的写作教学方式，用先进的教学理念武装自己，采取科学高效的写作教学策略来有效培养学生的写作能力。
一、小学生写作能力现状及问题
在当前小学语文写作教学中存在较多的问题，正是这些问题限制学生语文水平的提升，也不利于培养学生的写作能力。首先，语文写作相对比较抽象，所以很多学生都缺乏对写作的基础兴趣，而且在平时的语文写作教学中，教师并没有让学生在这方面进行足够的训练，这导致他们不能够对在课上所学习的写作技巧实际运用。所以很多小学生在进行语文写作的时候缺乏灵感，不知道如何下笔，长时间如此，不少学生对文章写作产生了一种抵触心理。另外，小学语文教师在对学生进行写作教学的时候，常常采取固定的写作模式，因为要想写出优秀的文章，需要学生具备足够的写作能力，但是对于写作能力的培养不是短时间就能够完成的，同时还需要学生积累足够的语文素材。所以，为了让学生们能够在短时间内成绩得到大幅度提升，很多教师教给学生一个固定的写作模式，然后让他们在实际写作的时候套用。这种方式虽然可以提高学生写出的文章的文采，但是却不能够较好地培养他们的写作能力，不是一个长久之计。而且一旦学生习惯这种写作方式，当他们遇到不适用模板的时候就会彻底崩塌，写作成绩浮动较大。除此之外，很多教师的写作水平也不够高，很多小学的语文教师在语文写作方面不能够为学生提供足够的指导，这在一定的程度上也大大限制了学生写作能力的培养和提升。最后，大部分小学生在文章中不懂得对自己的真情实感进行表达，这与学生平时生活中对事物的观察和感悟比较少有关。
二、有效培养学生写作能力的策略
(一)教师引导学生积累语文素材
现在的小学生在语文学习的过程中没有提高对知识积累的重视程度，这直接导致学生写作能力比较差。所以语文教师在对学生进行写作教学的时候应该让学生多阅读一些素材和知识点，只有这样，学生在对文章进行写作的时候才有内容可写。另外，小学语文教师还需要让学生进行更多的写作练习，针对不同的主题，让学生在实际写作的过程中对已经积累的素材和知识进行运用，在这个过程中，他们的写作能力也会随之提升。比如，我在对学生进行记叙文写作教学的时候，会组织学生参加一些户外活动，让他们对外界真实的世界进行观察，详细观察自己周边的动物以及花花草草，从而在头脑中记录下生活的点滴，然后就可以将这些内容以及自己对所见景色的感受写到文章中。这样教学还可以有效开拓学生的视野，帮助学生对外界、对生活有更多的了解和认识。
(二)创新语文写作教学方法
在传统语文写作教学中，教师更多的还是对学生进行理论知识讲解，但是这个过程相对比较枯燥，不能够有效激发他们的兴趣，从而直接影响语文课堂的教学效率。所以在教学中，语文教师应该对过去所采取的教学方法进行创新，并对已有资源进行充分运用，提高写作教学的趣味性，从而让学生愿意学习写作技巧，从而有效培养写作能力。
比如，信息技术在教育中的广泛应用，语文教师在对学生进行写作教学的时候就可以充分运用多媒体技术，为学生播放一些有关于作文写作的材料，在视频播放完成之后，教师还需要对视频中的重点进行总结和讲解，促使学生更加了解视频中所讲述的内容。
(三)引导学生发现生活中的“美”
写作能力的培养重在平时。要想让学生能够写出一些能够表达自己真情实感的好文章，这需要教师对学生进行正确引导，让学生发现在实际生活中的美。生活中很多小事都能够反映一定的现象或者能够代表一类事情。而且现实的生活是在无时无刻不发生变化的，很多事情看似平淡无味，通过仔细观察还是能够得到很多的道理的。所以这就需要学生具备一双能够发现美的眼睛，能够对这些美好的事物观察到并灵活运用到作文写作中。这样完成的写作可以让读者在阅读的过程中感受到真实和贴切。
三、结束语
总而言之，写作教学对于学生语文成绩的提升以及学生文化素养的培养来说都是至关重要的。所以小学语文教师应该提高对写作教学的重视程度，多了解和学习一些先进的教学思想，并引导学生注重知识和素材积累、观察实际生活中的美以及对过去所采取的传统教学方式进行调整和创新，从而充分调动学生对写作学习的兴趣，培养写作能力。
参考文献
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[2]曾粼．小学语文作文教学方法创新途径探析[J]．新课程(上)，2017(1).
