摘要
近些年来，国家一直在提倡为中小学生"减负",然而家庭作业作为课堂学习的补充，在减了量之后，似乎并没有对学生的学习起到帮助和促进的效果。因此，笔者认为应该探讨更合理的小学语文家庭作业的价值取向。
本文首先运用了文献研究法，界定了小学语文家庭作业价值取向的内涵，为接下来的策略提出奠定基础。然后又运用了现场观察法和问卷调查法，对经济较发达的某中等城市中的两所小学进行了抽样调查，经过分析，发现了当前小学语文家庭作业价值取向存在的问题。接着，笔者又对这两所小学的语文老师进行了问卷调查，经过统计，分析出造成当前价值取向现状的原因。为了弥补当前价值取向的不足，本文在第三章提出了小学语文家庭作业价值取向的多元化策略，提倡兼顾多种能力培养、提供多种选择余地和建立多种评价机制，为小学语文更完善、更合理的家庭作业价值取向提供理论依据和实践指导。
关键词：小学语文；家庭作业；价值取向；多元化策略
目 录
绪 论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究方法
（一）文献研究法
（二）现场观察法
（三）问卷调查法
四、文献综述
（一）关于当今小学语文家庭作业价值取向的现状
（二）关于小学语文家庭作业价值取向的策略
第一章 小学语文家庭作业价值取向概述
第一节 小学语文家庭作业的概念及类型
一、作业的概念
二、家庭作业的概念
三、小学语文家庭作业的概念
四、小学语文家庭作业的类型
第二节 小学语文家庭作业价值取向的概念及类型
一、小学语文家庭作业价值取向的概念
二、小学语文家庭作业价值取向的类型
本章小结
第二章 小学语文家庭作业价值取向的现状及成因
第一节 "减负"口号下当前小学语文家庭作业价值取向的现状
一、减量却减质
二、同一未分层
三、评价太单一
第二节 当前小学语文家庭作业价值取向现状成因分析
一、对家庭作业的价值认识不足
二、受减少工作量的利己心理影响
三、受一成不变的传统观念影响
本章小结
第三章 小学语文家庭作业价值取向的多元化策略
第一节 兼顾多种能力培养
一、听清听懂
二、说全说清
三、读准读快
四、写少写真
第二节 提供多种选择余地
一、内容：保底加自选
二、形式：可单干可合作
第三节 建立多种评价机制
一、评价主体多元化
二、评价标准多元化
三、评价形式多元化
本章小结
结 语
参考文献
