摘要：经典古诗文是我国古代智者心血、精神、思想、修为的结晶，是中华民族精神的重要载体，是中国优秀文学作品的典范。诵读活动能够愉悦身心，开启智慧，唤醒心灵，点燃生命。诵读国学经典，就是思想的爬坡，素养的提升。文章对核心素养培养理念下高中生经典诵读社团活动的有效开展进行探讨。
关键词：高中生； 经典诵读； 社团活动； 核心素养； 作用； 反思；
Abstract:Classic ancient poetry is the crystallization of the efforts, spirit, thought and cultivation of ancient wise people in China, an important carrier of the spirit of the Chinese nation, and a model of Chinese excellent literary works. Reading activities can delight the body and mind, open the wisdom, wake up the mind and ignite life. Reading the classics of traditional Chinese culture is the climbing of thought and the improvement of quality. This paper discusses the effective development of classic reading community activities of senior middle school students under the concept of core competence training.
Keyword:senior middle school students; classic reading; community activities; core competence; role; reflection;
经典古诗文是我国古代智者心血、精神、思想、修为的结晶，是中华民族精神的重要载体，是中国优秀文学作品的典范。诵读国学经典，就是思想的爬坡，素养的提升。诵读，是个人文化素养与美的鉴赏力综合的艺术创作活动，天然的物理属性使它同于其他艺术，又难于其他艺术。近几年，甘肃省武威市民勤县第四中学的经典诵读社团活动一直在有序开展。本文结合实践，对核心素养培养理念下高中生经典诵读社团活动的有效开展进行探讨。
一、小板块开展经典诵读社团活动---涵养文化
为了继承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进学生德智体美劳全面发展，近几年民勤四中（以下简称"学校"）开展了异彩纷呈的诵读活动。学校将闲置的教室装饰成温馨、典雅的诵读活动室，每周六下午在那里开展两小时的诵读、话剧表演、课本剧演练、即兴演讲、主持人选拔等多种多样的活动，引领学生涵养文化，传承美德，提升素养。
在师资方面，学校邀请诵读功底深厚的教师成立诵读讲评团，由他们精心准备每节活动课的讲义和课件。学校根据每位教师的特长安排授课，每三周推出一节经典诗文诵读研究课，师生共同观摩，集体分析找问题、想措施，及时调整改进，让经典诵读社团活动的开展趋于常态化。活动后，相关教师将活动开展的具体过程和内容整理成文字材料，装订成册，作为校本诵读教材。同时，为其搜寻相应的视频、音频及注释详解等，并将所有资料打包成文件，进行资源共享。在活动中，学校高标准要求学生，诵读时要注重仪表仪态，面带微笑，从容自如。在一次次排练和表演中，学生加深了对中华传统美德的认识，增强了对爱国主义情怀的感悟，强化了对美好理想的追求，也提升了自身的书香气质。经典诵读社团活动的开展，营造了浓郁的诵读氛围，提升了校园文化的品位。
二、大阵容开展经典诵读社团活动---展示风采
学校经典诵读社团活动开展得有声有色，异彩纷呈。社团先后排演了二十多个经典诵读节目，深受好评。为纪念一二·九爱国运动，缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，社团开展的"敢于有梦·勇于追梦·勤于圆梦"演讲比赛活动成为民勤县电视台的直播节目。2019年，社团为"中国·民勤第二届沙漠雕塑国际创作营暨大地艺术节"开幕式加油助威，为新中国成立70周年献礼。
社团活动成绩喜人。课堂实录"大爱情怀"获省级校园心理剧二等奖，"感恩的心"获省级德育主题活动一等奖。师生集体参与表演的作品《回延安》在民勤县首届"书香校园·中华经典诗文诵读"比赛中荣获一等奖，并在武威市首届"书香校园·中华经典诗文诵读"比赛中荣获三等奖。作品《秋瑾》在民勤县第二届"书香校园·中华经典诗文诵读"比赛中荣获二等奖。作品《易安之愁》在民勤县第三届"书香校园·中华经典诗文诵读"比赛中荣获二等奖。作品《我的南方与北方》在民勤县第三届"书香校园·中华经典诗文诵读"比赛中荣获高中组二等奖，并在武威市第三届"书香校园·中华经典诗文诵读"比赛中荣获三等奖。学生大型朗诵节目《愿春天永远与您同在》在庆祝第34个教师节文艺演出中荣获一等奖，大型朗诵节目《民勤颂》在民勤县2019年春晚成功出演，大型节目《爱国心·中国梦》在校园艺术节表演中深受学生欢迎。
三、经典诵读社团活动的作用
诵读是诵读者对作品的一种再学习、再发挥、再创作的过程；诵读是一种有意识、有目的的语言表达活动；诵读是一种理清思路、调整心路的艰辛劳动，诵读者必须在深入理解和具体感受的前提下，让文字作品入脑入心，动之以情；诵读是一种由静态的文字语言状态向动态的有声语言状态转化的过程，即"音声化"的过程。具体地说，诵读具有以下重要作用。第一，诵读可以锻炼学生的专注力，使学生专注于作品。诵读需要眼、耳、口、脑的协调配合。用眼，即逐字逐句逐行地关注文字；用心、用脑，即判断每个字的正确读法和情感的表达；用口，即读出准确的发音；用耳，即检验发音是否准确。第二，诵读可以锻炼学生的发声能力和语言表达能力，坚持诵读可以让学生的发声更加清晰、有力，字正腔圆，语言流畅，培养学生表达、交流和演讲等能力。第三，诵读可以帮助学生树立自信，使学生更加乐于表达，从原来的默不作声变成现在勇于在众人面前表达自己。第四，诵读可以滋养学生的心灵，陶冶学生的情操。坚持诵读，能够让学生感受语言的魅力，有机会表达内心最深沉的情感，进而滋养学生的心灵，陶冶学生的情操。
四、经典诵读社团活动的反思
在诵读活动中，我们只有不断总结和反思，才能更好地发挥优势，改进不足。比如，在"武威农商银行杯"青少年朗诵大赛暨第四届全国巅峰诵读大赛中，有以下几个问题值得商榷。第一，关于作品的选择。参赛选手对作品的选择，与自己的年龄、性格特征不相符合。参赛作品的选择，应该尽量贴合朗诵者的年龄、声音特点和性格特征。这样，朗诵者才能将作品表现得更自然，更贴切，更有生命力。第二，关于作品的理解。朗诵作品时，先要理解作品、体会作品、感受作品，最后才是表达作品。于芳老师说过：我们拿到作品后百分之九十九的精力要花在研读作品上。只有深入研读和理解作品，才能发真音、真叹、真感受。第三，关于表演的技巧。朗诵是一种表演艺术，朗诵者需掌握一定的表演技巧。首先，要把握好自己的情感，并把情感融入语音、语调和语速中。不要认为拔高调子、加重语气就能展示出所谓的庄重与恢宏，相反应当不急不躁，声音贯通，气随情动，声随情走。其次，要呈现出自己声音的特征。为了更好地表现自己声音的特征，朗诵者要巧妙运用手中的话筒，如高低适度、角度适合、距离适中，并控制好自己的气息。发音要规范，注意停连重音的运用、抑扬顿挫的表现、刚柔虚实的变化、前后鼻音的问题、重音和字音的问题等。另外，朗读时的手势要适当，用在该用的地方，不能运用过多。第四，关于背景音乐。背景音乐的选择，要与朗读内容相匹配。如果背景音乐使用不当，就会造成表演错位的感觉。另外，切忌多种音乐穿插在一起，否则会遮蔽作品的思想和情感。
五、结语
经典诵读社团活动的开展，践行了"五化"德育模式，推进了"三爱五心"德育工程，对学生在语言表达、眼界开阔、知识增长、品德锤炼、礼仪修炼、素养提升等方面都有很大帮助。校园内，诵读活动随处可见，使学生由碎片化、肤浅的网络阅读，转向博大精深、意蕴隽永的经典诵读。校园内旧貌换新颜，学风好、品行正、明事理、懂道德、讲谦让的风气越来越浓。校园内，处处充满翰墨书香、琅琅书声，充分体现出诗文的魅力、诵读的艺术、个性的张扬，校园文化得到进一步发展。在校园文化的推动下，学校先后获得"全国德育先进校""全省拥军优属先进单位""省级文明示范学校",以及甘肃省首批"普通高中德育特色实验学校"等光荣称号。
参考文献
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