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【题目】5-6岁幼儿理财意识培育探究
【第一章】5-6岁学前儿童理财习惯培养探析前言
【第二章】5-6岁幼儿理财教育研究设计
【3.1】5-6岁幼儿家长理财教育的现状
【3.2】5-6岁幼儿教师理财教育的状况分析
【第四章】5-6岁幼儿理财教育现状归因分析
【第五章】对家长与幼儿园理财教育的建议
【结语/参考文献】幼儿理财知识教授情况研究结语与参考文献
第 5 章 建议
5.1 对家长的建议
5.1.1 提升家长教育观念，增强对幼儿理财教育的重视
家庭在理财教育中占有重要位置，是万万不能够少的。
家庭是幼儿财富的重要来源，家长有责任对幼儿钱财进行监管和引导，所以家长必须树立正确的理财教育观念，才能更好地发挥家庭在理财教育中的优势。首先，家长要抛弃传统金钱观，让幼儿知道什么是钱，钱从哪里来，要怎么花钱。理财能力是生存能力的重要组成部分，是每个社会成员必备的基本素质，直接关系到一个人一生的发展，可见家长对幼儿进行理财教育是有多么重要！而现实生活中由于受到家长"闭口不谈钱"观念的影响，有的幼儿从小不曾接触过金钱，不知道什么是钱，不知道买东西需要花钱，有的幼儿知道钱，但是不知道钱从哪里来，这些都是造成现在社会上这么多青少年大手大脚，过度消费的根源。法国心理学家阿内·巴舒研究指出，当幼儿会数 1,2,3 的时候就教他们认识硬币和钱币。
5-6 岁的幼儿有能力、有准备去认识金钱、学习怎样合理使用金钱。其次，家长不能只是关注幼儿文化知识的掌握，特别是 5-6 岁幼儿，虽然即将步入小学，但是更应该重视幼儿的全面发展。在现在这个社会文化知识固然重要，但是只重视孩子的成绩而忽视他们的生存技能和生活习惯的话只会让孩子成为只会"书呆子"最终在这个商品社会中难以立足。现今随着市场经济的迅速发展和社会竞争的日益加剧，西方国家提倡对幼儿进行"三商"教育，即社会人一般都要具有的智商能力，在应对社会人际关系时需要的情商能力和获得经济成功的财商能力，在经济全球化的今天，财商的培养日益受到重视。
所以，家长应该为了孩子的未来，重视理财教育，使孩子"三商"齐头并进地发展！
5.1.2 改变家长的教养方式，让幼儿养成合理消费的习惯
美国心理学家鲍姆令德通过长时间的研究，将家长的教养方式分为专制型、权威型、溺爱型和忽视型。
溺爱型的家长是把孩子含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，要什么给什么，甚至不要也要给，就怕孩子有一丁点不高兴。这种环境下成长的孩子一般都有任性，傲娇，不懂得体谅别人，不能吃苦等一系列缺点。在钱财方面而言，溺爱型的家长觉得自己赚钱就是希望孩子过得好，会给孩子大把的零花钱，孩子的什么要求都答应，甚至在经济条件不好的家庭里面家长自己省吃俭用也要让孩子过得富足。这种溺爱，会造成幼儿乱花钱，高消费，甚至相互攀比的现象。家长应该认识到溺爱的害处，改变教养方式，让幼儿知道赚钱的辛苦，知道钱的来源，合理消费。洛克菲勒是美国富豪之一，有着上亿元的资产，但是他的孩子却没有享受到钱花不完的待遇。他根据孩子年龄的不同给他们不同金额的零花钱，9 岁以下的孩子只有几十美分，12 岁之后的孩子也只有三美元，他还要求孩子们对零花钱有一个预算和计划，记录每次的支出情况。这是一个非常值得学习的方法，家长应该把幼儿零用钱的数量控制在幼儿能力支配的范围内，教育幼儿花钱有节制、有计划，还要让幼儿知道钱是怎么来的，明白父母赚钱的辛苦，不要让你对孩子的爱最后成为害。对于有祖辈的家庭，幼儿父母应该多和祖辈沟通，心平气和地交流，使幼儿教育达成一致，这样才能更好地使幼儿养成合理消费的习惯！
5.1.3 增强家长对理财教育的了解，采用多种方法对幼儿进行理财教育
家长要为幼儿提供更好的理财知识，首先要保证自己对幼儿理财教育有比较充分的了解，"欲教人需自知",家长可通过多种途径来掌握理财教育的内容。现在由于理财教育越来越受到重视，有很多的理财教育书籍可供家长选择，像是国外比较有名的《穷爸爸，富爸爸》，国内也有各种教孩子理财的书，家长可以根据书中的理论，结合自己的实际情况，因地制宜对自己的孩子进行理财教育。随着网络的普及，家长也可以在网上学习和了解到更多的相关知识，通过在线向幼儿专家咨询来解决自己的问题。
目前家长对幼儿的理财教育一般都是通过日常生活的渗透式教育，这虽然对幼儿来说是一个很好的方式，但是还是缺少系统性和目标性，家长应该采用多种方法，培养幼儿正确的金钱观，形成理财能力，养成良好的习惯。
1、建立小账本，让幼儿有计划地花钱。家长给 5-6 幼儿零花钱时可以教给幼儿设立一个小账本，他们已经基本认识和熟悉 20 以内的数字，让幼儿来制定一个开支预算，列出什么必须买，什么可买可不买，尽量让幼儿按照计划去花钱。当幼儿对自己的小账本变得熟悉之后，家长应该让幼儿参与到家庭大账本的计划中，让幼儿适度地参与家庭财产管理。比如和幼儿一起制定每天的买菜消费预算，和幼儿一起商量买家用电器等等，让幼儿知道每天要花多少钱，什么该买什么不该买，养成计划性和勤俭节约的好品德。
2、让幼儿存钱，养成良好的储蓄习惯。学习理财，就要先有财，财就是靠着储蓄积攒的。家长一开始要让幼儿明白，钱不能一次都花完，让孩子把多余的钱存起来，这样才能"有备无患".家长可以买一个漂亮的卡通存钱罐，让孩子看到你每天都要"喂"这个小罐子，告诉孩子里面的钱可以做很多事情，这样一步一步地培养幼儿存钱的习惯。
当孩子开始存钱之后，家长还要及时地提醒，否则一些孩子就会渐渐地把存钱的事情抛到脑后，家长可以鼓励幼儿写一个存钱的目标，等到钱存够了就可以买幼儿想要的东西了。家长也可以利用银行儿童理财卡或者是在银行为幼儿设置一个账户，让幼儿明白有很多的存钱工具，存在银行卡里比放在存钱罐里更安全，而且还会产生"利息",让幼儿学会更多的理财方法。在法国家长都会给孩子设置独立的银行账户，存入一笔钱供孩子来开销，让幼儿从小就学会合理消费。
3、做好购物预算，让幼儿参与消费和结账。生活是最好的学校。家长带着幼儿去商场、超市买东西是幼儿认识钱最好途径。家长在购物之前一定要做好预算，不要看到什么买什么，让幼儿受到不好的影响。家长可以带着幼儿去商场，和幼儿一起挑选商品，告诉幼儿不是所有贵的东西都是好的，便宜的东西就不好，不是包装大了就好，包装小了就不好，要让幼儿学会比较价格和价值，反复挑选购买物美价廉的商品。此外家长还要让幼儿来结账，让幼儿体验购物结账的流程，学会付款和找钱。在美国一位妈妈带着孩子逛了 3 家商店来给孩子爸爸买收音机，最后他们用最低的价钱买到了收音机，母亲用省下来的钱给孩子买了一个笔记本，这位母亲的目的就是让孩子在对比价格之后再买东西，明白事物的价值，合理消费。
4、给幼儿讲故事，树立正确的金钱观。故事是幼儿生活中必不可缺的一部分，没有幼儿不喜欢听故事，故事可把难以理解的金钱概念通过生动形象的语言变成幼儿能够听懂的情节。5-6 岁的幼儿能够明白简单的道理，所以家长可以通过给幼儿讲故事这种简单有效的方式来为幼儿树立正确的价值观。如《神笔马良》，《十一个爸爸》等都是有关金钱的故事，在给幼儿讲这些故事时可以让他们明白钱是怎么来的，要珍惜金钱，不浪费，正确对待金钱。卡耐基是美国的钢铁大王，他说过："金钱不能换来感情。如果我特别大方，给你们很多钱，那么你们只能记住我的钱，记不住我这个人。如果我特别抠门，可能也得不到你们对我的感情，所以，我宁愿多花些时间关心你们，培养人与人之间的感情。因为在关爱面前，金钱就显得无能为力了。你们应该牢记，最打动人心的是感情，不是金钱。"所以家长要让幼儿明白，金钱不是万能的，要正确看待金钱，正确使用金钱。
5.2 对幼儿园的建议
5.2.1 提升园长和教师的教育观念，加强对理财教育的重视
幼儿园是幼儿生活的场所，在幼儿园中通过教师的指导和支持幼儿学习知识，掌握技能，培养良好的生活习惯，形成健康的品德性情，为未来的成长奠定一个坚实的基础。
幼儿园中园长和教师要树立正确的儿童观和教育观，根据社会发展的需求和幼儿身心发展特点来对幼儿进行教育。夏保罗先生说：一个人进入社会后，综合素质是最重要的。
综合素质虽然包括很多内容，但首先表现为自信心，因此提高孩子的综合素质，关键在于帮他建立自信心。
美国人有一个共识：赚钱的多少和一个人的成就感、自信心是成正比的，可见会赚钱是多么重要。新纲要中也指出：幼儿教育的目的是为幼儿终身的学习和发展做准备。现代社会，经济竞争日益激烈，理财能力关系到一个人的生存和幸福。
所以，园长和教师应该提升自己的教育观念，加强对理财教育的重视，尤其是园长，处于幼儿园领导位置，对幼儿园的整个教育是起到导向作用的，园长要发挥领导精神，把理财教育和其他知识教育放在同等重要的位置，带动整个幼儿园的氛围，重视培养幼儿的理财能力，唤醒幼儿的经济潜能！
5.2.2 丰富教师的理财知识，通过区角和游戏来进行理财教育
通过了解黄骅市的教师文化水平偏低，对理财知识不是很了解，这会阻碍幼儿理财教育的实施。为了更好的达到目的，幼儿园领导应该重视对教师的在职培训，加强教师对新纲要和指南的学习理解，引进国际先进的理财教育理念，给教师推荐一些理财方面的书籍，还可以请专家来进行理财教育的讲座让教师了解目前的经济形势，让他们意识到学习理财教育知识的重要性，提升自我知识储备。
幼儿教师除了在日常生活中潜移默化地影响和在教学活动中教授幼儿一些理财知识之外，幼儿园中的区角和游戏是教师进行理财教育的最好途径。因为幼儿的年龄特点和能力水平，游戏是幼儿活动中最基本的方法，是幼儿感兴趣的活动方式，尤其是 5-6的幼儿他们能够理解规则，自己进行游戏，这更有利于理财教育的实施。幼儿通过平时对家长和教师的观察，能够将大人的活动转换成游戏，教师应该尽可能完善区角的布置，设置"商店"、"银行"等区域，并且在区域中扩充材料。例如，在"商店"里放置各种各样的商品，并且根据幼儿的发展水平自制价格标签，还要有玩具钱币，计算器，收银台等等；在"银行"里要放有取款机，银行卡。在游戏中教师要为幼儿设置角色，让幼儿自己选择喜欢的角色来进行表演。通过在区角中进行扮演游戏，幼儿体验了取钱，购物，结账的经历，知道了货币流通的方式，明白了商品和金钱的关系，从而有助于建立起正确的金钱观和价值观。
5.2.3 制定科学合理的理财教育课程和目标
幼儿园课程是为了实现幼儿教育目标和幼儿社会化，对幼儿教育内容和学习经验进行组织的一种形式。
到目前为止，我国还没有正规的幼儿理财教育课程，甚至中小学理财课程的开发也没有突破性的进展。所以在呼吁我国教育部门关注幼儿理财教育，制定科学合理的幼儿教育材料之外，作为幼儿园本身，也应该加大理财教育的课程开发，借鉴国外先进的理财教育经验，结合本园实际，显性和隐性课程双结合，科学地设置理财教育目标和内容，开展多种多样的课程。例如，开展理财主题活动，参观金融机构等等。幼儿园也可以请在银行或金融机构里工作的幼儿家长来园里对理财课程进行指导，使园里的理财内容和目标更加科学合理。
5.2.4 增强家园合作，共同对幼儿进行理财教育
《幼儿园工作规程》规定幼儿教师应该教授给家长幼儿教育的知识和方法，双管齐下，使幼儿更加健康地发展。所以幼儿教师应该重视和家长对理财教育的交流，改变家长对 5-6 岁幼儿只重视文化知识教育的现状，通过各种途径和方法来提升家长的理财教育观念，例如接送时交流传授理财教育之道，定期举行家长培训班，开家长会，给家长发放理财教育资料等等。幼儿家长对幼儿在园内学到的理财知识进行强化，或者教给幼儿新的理财技能，来促进幼儿的发展。另外幼儿教师也要充分利用社区，发掘社区良好的理财教育资源，争取家长与社区各方面的支持，为理财教育创设更加便利的环境。
