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【题目】北京西城小学武术兴趣班开展情况研究
【第一章】小学武术兴趣班实施问题探析前言
【第二章】关于学校武术与教学现状的研究综述
【第三章】北京市西城区小学武术兴趣班的研究方法
【4.1】北京市西城区新开设小学武术兴趣班现状调查结果
【4.2.1】武术兴趣班和对照组学生的身体情况对比分析
【4.2.2】实验前后学生学习武术的兴趣对比分析
【4.3】影响北京市西城区小学武术兴趣班开展的主要因素
【结论/参考文献】小学武术兴趣班建设策略分析结论及参考文献
4.3 影响北京市西城区小学武术兴趣班开展的主要因素
4.3.1 武术教师因素
4.3.1.1 性别、年龄和教龄结构现状
从图 5 可以看出，这 19 所开展武术兴趣班的小学中，体育教师总共有 171位，武术教师 21 位，体育教师中男女比例为 3:1,而武术教师中的男女比例为6:1.在学校的体育教师中，武术教师占 12%.从其中教师的配置上来看，男教师在整体中所占的比例较大，学校的体育教师中呈现了男性化的特点。而武术兴趣班的教师现状如下：表 19 所显示的是武术兴趣班老师的年龄和教龄现状，从表中可以看出，教师的年龄在 21-25 岁这一阶段的教师占最大的比例，年龄处于 26-30 岁的教师在其中也是主干力量。从教学年限上可以看出，53%的武术教师教龄在 5-9 年间，10-15 年间在中间也占据一定力量。这说明年轻武术教师在其中占据了主要力量，有着一定的教学经验，能够在武术教学过程当中了解学生的需求，而且精力和体力又比老教师充沛，比较准确地亲自示范动作，从而让学生在练习中体会到快乐，对于武术更加的感兴趣。
4.3.1.2 专业、学历和职称结构现状
从图 6 可以看出，北京市西城区小学武术兴趣班的教师从事武术专项的占据主要力量，21%曾经是武术运动员，26%是体育专业学生，他们曾经选修过武术，但都不是武术专项，从事篮球和田径的居多。可以看出大部分武术兴趣班的老师都是武术的专项，具有扎实的武术基本功和一定的武术基本理论知识。但是，也可以看出大部分教师都不是来自于专业运动队，这对武术在小学阶段的开展有一定的影响。从表 20 可以看出，小学武术兴趣班教师的学历在本科以上，以此可以推出，现在的小学体育教师呈现出高学历的一种状态。这对于现在的素质教育来说无疑是非常有利的。在 19 位小学武术教师中，本科生占 79%,研究生占 21%,说明教育部门对于小学体育课程的重视程度越来越高，研究生学历的武术教师具备一定的理论知识，对于武术兴趣班的科学管理要更加强于本科的老师。从职称的状况可以看出，小学一级教师占据的比例最大，说明了小学武术教师的职称情况出于一个比较高的等级，具备了一定的教学能力。
4.3.2 学生因素
通过调查了解影响学生参加武术兴趣班的主要因素有五个：首先，学生课业负担过重，没有时间和经历参加武术兴趣班，尤其是五、六年级的学生，一些家长担心因为参加兴趣班而耽误学习；第二，没有伙伴陪同，7 至 12 岁年龄段的学生渴望与同学交流，希望有同学陪伴，在参加武术兴趣班感觉枯燥时，有朋友在可以大大提高他们学习的动力；第三，害怕在练习过程中受伤，在武术练习中，如果因为活动不充分，容易拉上肌肉，在对练过程中，也容易伤到对方，所以由于这些原因，他们宁愿选择比较安全的运动项目；第四，电影、武侠小说对学生有一定的影响；第五，教学内容的选择和教师的教学方法，老师以及家长的态度对学生学习武术也会产生一定的影响。
4.3.3 场地设施因素
由于武术项目的特征，场地器材对武术兴趣班的开展也有一定的影响。通过调查 19 所开设武术兴趣班的小学得知，有 8 所小学训练场地非常小，比例达到了 42%,其中有 5 所学校的器材基本满足上课需求，占 26%.说明器材还远达不到要求，严重制约武术兴趣班的开展和普及。
