体育是素质教育的重要组成部分， 肩负着增强学生体质、陶冶学生性情、提升学生情感的重任，是实施素质教育的主要阵地。 而在传统体育教学中，理论课机械灌输，活动课被动参与，学生参与体育教学的积极性不高，并没有真正掌握基本的体育知识与技能， 没有形成良好的体育锻炼意识与习惯。 现代教学提出学生不是信息的被动接受者， 而是真正的主动构建者。 体育新课标提出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 ”只有让学生以主体身份主动而积极地参与到体育教学中来， 才能让学生真正享受体育所带来的身心上的健康与愉悦， 促进学生全面发展。 那么在体育教学中如何来发挥学生学习的主体性呢? 在教学中我着重从以下几个方面展开。
一、激发学生浓厚的兴趣，让学生快乐参与
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。 ”兴趣是学生学习的动力之所在， 是教学成功的先决条件。 在体育教学中我们要重视学生兴趣的激发与培养， 要着手从教学的各个环节入手， 以激起并不断保持学生的运动兴趣与参与激情， 让学生自觉而积极地投身于体育教学活动中来， 增强学生愉悦的心理感受与情感体验， 这样才能为学生主体性的充分发挥打下坚实的基础。
1．热爱学生，拉近师生距离。 着名教育家苏霍姆林斯基说过：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。 ”他把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭就是“把整个心灵献给孩子们”。 教师只有对学生付出真心，发自内心的热爱，才能消除师生之间的隔阂，让教师走近学生，换来学生对教师的喜爱、尊重与信任，这样学生自然也会对体育学科产生浓厚的兴趣，主动而积极地参与到体育教学中来。
2．灵活教学，形成教师特色。 一般化的事物对学生来说并没多大的吸引力， 而富有特色与个性化的事物更能吸引学生的关注，激发学生参与动机。教学也是如此。教师的教学趋于一般化，容易将学生的学习兴趣淹没。 为此在教学中教师要充分发挥自身的作用，不断地武装自己，灵活教学，创个性化教学，形成自己独特的教学特色， 这样更能够吸引学生的眼球， 换来学生对教师的敬重和对体育学科的热爱。
3．现代教学，增强教学趣味。 现代信息技术集图文声像于一体，具有很强的可视性、动态感与趣味性。 将其运用于体育学科中，更能展现体育学科原本的活力， 将那些抽象而枯燥的理论知识寓于直观的动作之中， 并配以动听的背景音乐，辅以逼真的画面效果，这样更能刺激学生的多种感官，吸引学生的眼球，将学生的思维集中于特定的教学内容之上，激起学生强烈的参与热情。
二、创造宽广的参与空间，让学生自主创造
初中生有着丰富的想象力与创造精神，要发挥学生的主体性， 就必须要为学生提供宽广的参与空间， 让学生在体育活动中来展现这种个性与创造性，充分发挥学习主体性。
1．自 主创编热身活动 。 热身活动是体育训练或比赛前的前奏活动， 是必不可少的环节。 通过热身活动可以打破人体静止状态下的生理惰性，调动人体各系统活力，让人体中枢神经系统兴奋起来， 既可以避免在体育训练中受伤，同时又可以活跃身体器官，为更好地参与打下基础。 但是在以往，热身活动内容单一，学生只是机械而被动地完成，这必然会影响到训练效果， 学生也并没有真正参与进来。 而通过学生自主创编热身活动，可以激发学生去创造， 充分展现学生的个性与创造潜能，又可以激发学生的参与热情，引导学生主动参与， 这正是发挥学生学习主体性的重要手段。
2．自 制体育练习器械 。 体育主要以室外身体训练为主，需要用到许多的体育器材。 而大多学校所配备的器材有限，实用性不强，且不能做到人手一件。 为了增强体育训练的趣味性与实效性，激发学生的主动性与主体性，我们可以让学生来自制体育器材， 以此来激发学生参与热情，激励学生创新。 如用硬纸片做飞碟、用易拉罐装上沙子做哑铃、用旧报纸等做接力棒等。
三、建立完善的评价机制，让学生更加努力。
学生自主性的发挥并不是体现在某一次活动或是某一节课中， 而是需要体现在体育活动的全过程中， 体现在整个初中阶段的体育教学中。 这就需要在整个过程中不断来提升学生的学习动力， 这样学生才能以主体身份进行主动训练，形成终身体育意识。 这就是评价的功效。 为此在体育活动中我们要改变以往单一的评价方式，建立完善的评价机制，对学生做全面而客观的评价， 以评价来增强学生的信心，提升学生学习动力，从而使学生更充分地发挥学习的自主性。
1．加强过程性评价。 不只是要关注学生的体育成绩， 还要关注学生在体育活动中的表现，如参与的积极性、团队的合作性，以及学生参与体育活动与各项比赛的情况等。进行全面评价， 这样才能对学生做全面而客观的评价，利于教师及时调整教学方针，同时又可以让学生客观看待自我，利于学生全面发展。
2．实施赏识教育，体验成功。 我们要善于发现学生的进步，哪怕微不足道，也要给予学生必要的表扬与鼓励， 这尤其对于一些自信心不强的学生来说更是一股强大的推动力，可以让学生看到自己的成功， 强化学生的荣誉感， 增强学生的信心， 提升学生的学习动力，让学生对自己产生更大的期待，这样才能让学生更充分地发挥主动性与主体性。
总之，要发挥学生的主体性，就不要用过多的条框来约束学生， 而要让学生有更多自主参与的时间与空间， 让学生展开富有兴趣的创造性活动， 这样才能确立学生的主体地位，展现个性与创造潜能，这样才能让学生掌握基本的体育知识与技能。
