小学管理工作是一种将小学教学活动规范化的过程， 同时也是一门艺术性与科学性并存的管理活动。 加强小学管理工作，对全面提高学校的教学质量， 维护学校的安全和稳定运行均具有重要的作用，其意义不容忽视。
但是，在过去传统的小学管理模式中，还存在着一些问题和不适应目前教学活动的地方。
因此， 有必要在小学管理的过程中渗透德育教育、以人为本的管理理念，规范教师的教学活动，并消除学校中存在的安全隐患，给予学生以良好的学习氛围和学习环境。
一、树立德育教育和以人为本的管理理念
（一）学校管理过程中重视德育教育，确立人本管理理念
传统的小学教学管理中总是以刚性管理方法为主，缺乏一定的弹性和自主性，管理者往往从自己的角度出发思考问题和分配任务，教师则多以遵守和执行为主，缺乏必要的自主权，整个管理机构呈现金字塔式、由上而下的管理模式， 这种管理模式的弊端就是学校教学工作较为呆板、僵硬，不利于学校的长远发展。 因此，在新课程的改革中，要求学校管理人员应该以人为本， 重视德育教育在教学管理中的作用。 教师作为教学活动的主体，在教学过程中起着重要的作用， 小学管理人员应该重视教师的地位， 给予教师一定的自主权，充分发掘每个人身上的优势，通过多种方法鼓励其积极、主动地完成教学任务，正如着名管理学家彼得·杜拉克曾说的那样：“用人不在于如何减少人的短处， 而在于如何发挥人的长处。 ”相比较于刚性的管理方法，德育教育通过个人品德、 修养等内在品质影响他人， 采用协商等方法解决管理工作中的问题，这样不仅能使学校的工作氛围更加融洽，也有利于教师积极参言献策， 有效提高学校的整体水平。
（二）实行科学民主化管理，优化制度建设
小学管理工作不能仅仅凭借过去的管理经验，完全凭借个人经验进行主观化管理方式，而是有其科学性的， 科学合理的管理模式加上民主化的管理方式， 才能使管理工作进行得更加高效、顺利，保证各项工作的顺利开展实施。 在新课标实施的背景下， 学校管理人员的专业化素养水平的高低直接影响了学校的决策和发展，因此必须具有专业化管理知识，实行管理、指导、评价等科学管理方法，提高管理水平。 民主化管理要求管理人员鼓励教师积极参与到学校管理工作的讨论中来，开展多种参与式、研讨式的教研活动，解决教学工作中出现的问题，提升整个学校的教学水平。另外，学校制度的优劣也关系到教师主动性的发挥，因此，要给予教师一定的自主权， 破除那些束缚教师发展的传统规章制度，制定适应学校发展的新型规章制度，使之符合教师的成长需要。
二、加强小学安全管理措施，打造和谐校园
安全管理是小学管理中的重要组成部分，一个和谐、安全的校园环境是保证学生进行学习活动的前提和基础。小学生正处于生长发育阶段，对安全的认识能力还不足，防范意识相对比较差， 也更容易受伤或发生安全问题，因此，作为学校的管理人员，一定要高度重视安全问题，如体罚事件、食物安全卫生问题、学生踩踏事件和火灾等， 都是需要重点预防的，切实保证小学生的人身安全，保护其健康、快乐的成长。
小学安全管理工作必须从以下几方面采取措施：首先，学校应重视校风建设，减少或基本杜绝打架斗殴事件的发生。 一个学校的校风直接影响到学生的言行举止， 良好的校风能够培养学生养成谦虚谨慎、积极进取、团结统一等优秀的道德品质，学生身处于这样的学习气氛下，自然会远离不良社会风气的侵袭， 打架斗殴现象也没有了发生的土壤；其次，学校管理人员应制定严格的校园规章制度， 明确哪些行为应该被奖励， 而哪些行为应该被处罚或者绝对不允许，有了这些行为依据，学生才能明确行为的后果并引起重视， 而管理工作者才能清楚各自的职责和责任， 一旦发生意外事件时必须分清责任，严肃认真处理，以示警戒。 最后，学校应建立安全预警系统， 对学生定期实施安全教育。 例如，学校应具备必要的火灾防御系统，安全出口标示和紧急急救药品等， 还应该定期对学生进行安全教育，组织学生安全逃生演练，通过各种措施降低意外事故发生的可能性， 尽量将意外伤亡事故降低到最小。
三、结论
综上所述，小学管理工作科学化和民主化管理势在必行，同时在管理过程中必须摒弃传统的刚性管理方式， 转而以德育教育为主，以人为本，辅助更多的协商性、参与性的管理手段， 让教师更多的参与到学校的管理工作中，营造和谐、民主的教学氛围。 另外，小学管理人员还必须要重视学校的安全问题，安全管理是小学管理中的重点，按照“安全第一，预防为主”的方针积极落实，协调好各方工作抓好安全工作，减少或杜绝安全事故的发生，为学生的学习提供安全的校园环境。作为一名合格的小学管理者， 必须要始终紧跟社会发展的步伐，不断学习先进的理念，更新观念，为学校的进一步发展创建良好的平台，促进学校向着更高的目标前进。
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